动能与势能教学设计及探究实验.pdfVIP

教学设计方案

课题：三、动能和势能

设计者：吉林省松原市前郭县第三中学

设计思路：

初中阶段只要求学生对能量的概念有初步的认识，不追求概念的严密性，通过功和能的关系，建立起

能量的概念即可。

动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉，也是容易产生的现象，从日常生活中最密切

的现象人手，在列举大量实例的基础上学生总结出运物体由于而具有能量叫做动能。通过实

例引入动能的概念，学生印象深刻，易于接受。再通过探究实验让学生了解动能的大小跟速度、质量的关

系，这个探究实验既培养学生观察、分析和归纳能力，还包含对学生进行科学研究方法——控制变量法、

转换法的渗透。因此注重研究方法的，使学生认识到科学探究的重要性。

在进行势能的教学时，学生先中势能部分。是从具体的实例出发，使学生认识重力势能

和弹性势能的存在。通过打桩机工作时，把重锤高高举起，重锤落下时对桩做功这个事例，说明物体由于

被举高而具有的能量叫做重力势能。然后再让学生举例子，进一步认识重力势能的概念。对于探究“重力

势能的大小与什么因素有关”的实验，让学生自己用身边的物品去设计完成一个实验方案，实验重点应放

在“猜想”和“设计实验”上，并列举实例，学生得出正确的结论。弹性势能是通过发生形变的网球

拍、拉弯的弓能做功等实例引入，说明物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。演示被拉伸的

橡皮筋具有弹性势能，再探究影响弹性势能大小的因素。

1.知道动能、势能的概念；在探究实验中理解影响动能、势能的因素；用能量的初步

知识理解分析简单的实际问题。

2.通过观察认识动能、势能的存在。在探究实验中总结影响动能、势能的因素。

教学目标

3.通过参与科学探究活动，培养初步的科学探究能力。

4.通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及

交流合作的团队意识。

1、知道动能和势能的概念

教学重点

2、探究影响动能大小的因素

教学难点知道势能的概念

教学方法采用双边互动、分组合作、讨论、讲授等教学方法

安排1

教学资源多辅助教学课件、动能势能演示器、弹簧、橡皮筋等

能量举例、说明

举例、分析归纳、举例、科学探

动能

教学流程问题情景导入进行新课概念教学究、应用知识解实际决问题

势能自主学习、举例、自主探究、应

知识总结拓展延伸用知识解实际决问题

Instructional

designn

Topic:3.Kineticenergyand

potentialenergy

Designer:SunYanling,QianguoCountyNo.3MiddleSchool,Songyuan

City,JilinProvince

Design