题库八年级下册语文第五单元第二十一课《与朱元思书》教案初中北师大版教学文案.docVIP

精选题库八年级下册语文第五单元第二十一課《与朱元思书》-教案初中北师大版

人教版八年级下册语文第五单元第二十一課《与朱元思书》教案

一、教学目标

1、能纯熟朗诵全文,借助課下注释疏通文意。

2、品位文中山水描写的意境。

3、简朴了解六朝文人书信中写景的作用。

４、感知作者对朋友的关心,学习他豁达的处世观。

5、使学生初步知道如何审美，培养审美能力。

二、教学重、难点

重点:1、文言文重在朗诵,在读的基础上疏通文意。

2、品位山水意境。

难点:文章中体现出的对朋友的劝导，在文末不易发现,需老师指点。

三、教学方法与过程

1、过程：先引起学生爱好，走入課文,掌握課文，体会思想。

２、方法:演示法、引导法、讨论法

四、教学用品

多媒体課件(富春江图画）

五、学时安排：１学时

六、教学环节:

(一)导入

同学们,语文学习如同愉快的旅行,她給我们诸多愉快和幸福，也給了我们许多知识和感悟。今天,就让我们背起智慧的行囊，继续我们的愉快之旅。我们的目标地是哪里呢?请看大屏幕。

师:这是美丽的富春江，你看江水碧波荡漾，两岸高山危耸，（严于陵钓台、葫芦瀑布、鹳山）心向往之吧！今天，我们就到那里去游山玩水吧!

(二)学习新課

1、了解作者

我給大家找了一个导游,吴均。我们先结识一下他。（板书）吴均，字＿____＿_、

____＿＿__人,_＿__＿______朝文学家。（指名上来填写)我们跟着他的脚步走进文章《与朱元思书》，去领略山水风光。

２、阅读提醒，获取信息

先请一位同学給我们朗诵预习提醒，其余同学请圈出里面提供的信息。（指名回答)［山水小品、内容是描绘大自然、学习时注意要点]

３、給生字正音,能纯熟朗诵課文

（1)老师范读，同学仔细听，圈出易读错的字。指名说出（缥碧、轩邈、千转、鸢飞戾天）

(2）指名学生读，指出应注意的地方：要读慢,慢某些才有时间去品位文中意境;注意段与段之间的停顿,这么有鲜明层次感,不至于两个不一样画面交织。

(3）齐读（效果不错）

4、疏通文意

（1）检验预习

［大屏幕]天下独绝若奔忘反

百叫无绝轩邈千转

(指名回答)一词多义词语活用通假字

师：这几种有些难度的字就没有难倒大家，那其余的词语就是小菜一碟了。

(2）給几分钟时间,结合課下注释翻译課文,不要照参考书,相信自已。

(3)请三位同学各译一段

师：美吗?美,比画上的还美,有形有色还有声,有静也有动。

５、分析文章

我们选择一个天朗气清的曰子,去富春江划船，（漂流：从流浮荡,任意东西。）多自在呀！

(１）请圈出文章中心词(奇山异水,天下独绝）

对,背面内容就是围绕这“山的奇”和“水的异”来写的。

第一段在全文中起什么作用？（承上启下×、引起下文？、总领全文√）

(２)接下来的内容就交給同学们,自已去体会这山水之妙吧！

(１、2)组为“奇山派”（３、4)组为“异水派”

先給你们自由活动时间，爬山的爬山,游水的去游水。等会集合时一定要告诉我你的体会。（讨论得挺热烈嘛！集合）

“异水”清深急猛（钓鱼、冲浪）

“奇山”高多声色（迷路、交响乐）

（3)真是玩得乐不思蜀了,别说你们这全贪玩的孩子,就是那些治理朝政的掌权者和追名逐利的官员们,到此一游也会忘记烦恼，甘愿抛却那至高的权位与自然融为一体。

(4）解题，补充相关资料

师:从山水中回来吧！我有个问题不明白,为什么题目不是“富春江美景”而是“与朱元思书”呢？(指名解题)——写給朱元思的信。

师:那为什么没有信的格式，而全是景物描写呢？（生回答不上来）

师:六朝文人写信是有个特点,要在信中写一段景物，本文就是信的节选。

(放映大屏幕)景物作用:一、用经典的景物打动对方。如：……………。二、借景抒情,如……………。

师：朱元思是作者的好朋友,现在在朝廷为官。俗话说“伴君如伴虎”,作者还怕朋友在官位上，和那些贪官污吏同流合污。便委婉地劝朋友退官隐居，融入山水之中。本文没有信的格式，我们也不把它当信来学习。里面描写的山水太美了，这就是一篇优美的山水经典之作。

(5)齐读文章

（三）结束、归纳

今天的旅行一定收获不少吧!既饱览了独绝的奇山异水,有了解了六朝文人写信的特点,还结识了一位关心朋友、而有心胸豁达的吴均。明天我们将去造访一位不慕荣利的五柳先生，想踏上新的旅途吗?那回去后请查找关于五柳先生的资料吧！

七、板书设计

与朱元思书

吴均字,人，