九年级语文部编版下册古诗《长沙过贾谊宅》教案.docx

九年级语文部编版下册古诗《长沙过贾谊宅》教案

一、教学目标

让学生学会赏析《长沙过贾谊宅》，掌握诗歌的意象、情感及表现手法，提升诗歌鉴赏能力。

二、教学准备

多媒体课件、相关参考资料

三、教学重点

理解诗歌内容，体会作者情感，把握诗歌的艺术特色。

四、教学难点

深入领会诗歌中复杂情感及借景抒情、用典等表现手法的运用。

五、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、点拨法

六、教学过程

（一）导入新课

同学们，在中国古代文学的长河中，有许多才华横溢却命运坎坷的文人。他们的作品往往蕴含着深刻的情感和对人生的思考。今天我们要学习的《长沙过贾谊宅》就是这样一首诗。贾谊，西汉初年著名政论家、文学家，他年少有才，却遭谗被贬。让我们一同走进这首诗，感受作者凭吊贾谊时的复杂情感。

（二）作者及背景介绍

通过多媒体展示作者刘长卿的简介，包括其生平经历、文学成就等。着重介绍此诗的创作背景：刘长卿一生坎坷，曾多次被贬。这首诗是他在第二次被贬途经长沙时所作，借凭吊贾谊来抒发自己的身世之感。

（三）初读诗歌

1.教师范读，要求学生注意字音、节奏和韵律。

2.学生跟读，模仿教师的朗读。

3.学生自由朗读，读准字音，读通诗句。

4.指名学生朗读，其他学生进行评价。

（四）疏通诗意

1.学生结合课下注释，自主翻译诗句，圈画出不理解的字词。

2.小组合作交流，尝试解决疑难问题。

3.教师针对学生的疑问进行点拨，重点讲解：

-“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”：贾谊被贬谪在此地居住三年，自古以来，留下楚地客子的悲哀。“谪宦”点明贾谊被贬，“栖迟”写其失意居留，“楚客”既指贾谊，也暗指诗人自己。

-“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时”：在人去后我独自寻觅秋草，寒林里空见夕阳缓缓斜倾。“独寻”“空见”表现出环境的寂寥和诗人的孤独。

-“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”：汉文帝虽有道但恩情尚且淡薄，湘水无情，凭吊之意谁可得知？借汉文帝对贾谊的薄情，抒发诗人对自身遭遇的怨愤。

-“寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯”：寂静的江山落叶纷纷，可怜你不知因何漂泊到天涯。以景结情，表达对贾谊的同情，也流露出自身的感慨。

（五）课本讲解

“秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。”

知识点：此句描绘了贾谊宅的荒凉景象。“秋草”“寒林”“日斜”等意象营造出一种凄清、冷落的氛围。

表达的思想感情：诗人通过描写这种荒凉之景，抒发了对贾谊的追思以及自身的孤独寂寞之感。

用到的句式手法：运用了借景抒情的手法，借秋草、寒林、落日等景，寄托了深沉的情感。同时，“独寻”“空见”用词精妙，“独”突出诗人寻觅时的孤单，“空”表现出环境的空旷寂寥，强化了情感的表达。

（六）诗歌赏析

1.分析诗歌意象

引导学生找出诗中的意象，如秋草、寒林、日、湘水等，探讨这些意象的特点及作用。明确秋草、寒林的衰败冷落象征着贾谊的失意，也烘托出诗人内心的凄凉；日的西斜暗示时光流逝，增添了伤感氛围；湘水则既指贾谊曾被贬之地，也代表着诗人的愁绪如湘水般悠长。

2.体会诗人情感

提问：诗歌表达了诗人怎样的情感？让学生思考并回答。参考答案：既有对贾谊的同情、惋惜，也有对自身被贬谪的怨愤、不平，还有对人生的感慨、孤独寂寞之情。引导学生结合诗句具体分析，如“三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲”直接抒发了对贾谊被贬的悲叹，也融入自身身世之感；“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”借古讽今，表达对统治者的不满。

3.探究表现手法

提问：这首诗运用了哪些表现手法？学生讨论后回答。参考答案：用典，如借贾谊的遭遇来暗指自己的命运；借景抒情，通过描写贾谊宅的荒凉景色抒发情感；对比，以汉文帝的“有道”与对贾谊的“恩薄”形成对比。教师进一步讲解这些表现手法的效果，让学生体会其在诗歌中的妙处。

（七）互动交流

1.讨论环节

提出问题：“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知”这句诗有何深刻含义？预留10分钟进行讨论。

讨论步骤：

-学生分组，每组围绕问题展开讨论，鼓励各抒己见。

-小组代表发言，分享小组讨论结果。

-其他小组进行补充或质疑。

参考答案：表面上是说汉文帝虽号称有道，但对贾谊却恩薄，湘水无情，贾谊的凭吊之意无人知晓。实则是诗人借古讽今，指责统治者不能真正重用贤才，抒发自己被贬的怨愤之情。

2.提问回答

问题：诗中的“楚客”有什么作用？

话术：同学们，我们来思考一下诗中的“楚客”，它仅仅是指贾谊吗？对，它既指贾谊，同时也暗指诗人自己。那这样写有什么作用呢？请同学们积极思考并回答。

参考答案：“楚客”一词将贾谊和诗人自己联系起来，使诗人的情感抒发更自然，更能引发读者对诗人身世之感的共鸣，同时也丰富了诗歌的内涵，深化了主题。

（八）拓展延伸

让学生搜集整理其他借古讽今或借景抒情的古诗，下节课进行分享交流。

（九）作业设计

1.背诵并默写《长沙