中班语言《啪啦啪啦砰》教学设计.docxVIP

教学设计

名称

中班语言活动《啪啦啪啦砰》

分析

秋天是收获的季节，很多植物都硕果累累，观察发现孩子们对成熟的植物果实感兴趣，一次偶然的机会，发现班级孩子对米饭中的红薯情有独钟，了解到班级孩子对于土地上面的植物成熟已有一定的经验，对于土地里面的植物了解甚少，在“一日生活皆课程”的当下，教师捕捉到此教育契机，为了帮助幼儿提升生活知识经验，于是设计了本次活动，让幼儿在故事和游戏中直接感知长在地底下的动植物。

目标

1.通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，大胆清晰地在集体面前表述自己的观察与想象。

3.喜欢听故事，积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

准备

1.PPT课件；实物：红薯、土豆、花生、萝卜、胡萝卜等若干个。

2.装实物纸箱一个。

过程

一、教师演示PPT，声音导入，激发兴趣

1.教师播放火车“咔擦咔擦—呜”的声音，提问：咦？这是什么声音呢？

幼儿自由回答。

2.教师出示PPT—火车

教师：小朋友的耳朵可真灵啊！再学给我听听，刚才听到的声音是什么样的？（咔擦咔擦——呜~火车的汽笛声）你们坐过火车吗？坐过火车到哪里去？

幼儿自由回答。

3.教师引导幼儿听声音“啪啦啪啦——砰”，引出故事内容。

二、通过观察画面，谈论、理解故事内容。

（一）认识小鼹鼠，了解小鼹鼠搬家的原因。

1.先认识一下故事里的一个可爱的小动物，他是谁？了解小鼹鼠的家住在哪里。

2.有一天，天空中下起了大雨，地面上积满了水。小鼹鼠的家里，发生了什么事情？你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

3.小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？

师小结：小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！

（二）小鼹鼠找新家。

1.小鼹鼠出发了。啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？它挖的时候会发出什么声音？

2.挖着挖着，啪啦啪啦——砰！猜猜他撞到了什么？地底下有什么呢？到底撞到了什么呢？你们觉得呢？一起来看一看小鼹鼠到底撞到了什么？

教师出示实物红薯，让幼儿摸摸感受一下，了解红薯是长在地底下的。

（三）小鼹鼠又继续向前找家了。

1.小鼹鼠又继续找家，啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！小鼹鼠又撞到了什么？你从哪里看出来的？

2.小鼹鼠啪啦啪啦———砰！撞到了一个萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。

3.地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦——砰！还会撞到什么？

师小结：孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠在地底下能碰到吗？嗯，碰不到。

三、游戏“我是小鼹鼠”。

1.出示纸箱，请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？

师：那小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么东西呢？（出示大纸盒）陈老师就把这只盒子当地底下，小朋友的小手来当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦去钻一钻，碰一碰，好不好？谁愿意来做小鼹鼠？幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

2.幼儿游戏。

师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，地底下全是黑黑的，看都看不见的啊，小鼹鼠就这样啪啦啪啦砰！啪啦啪啦砰，砰到什么就拿出来给小朋友看一看，好不好？

师小结：孩子们，原来地底下有着很多有趣的事，也长着很多好吃的东西，小鼹鼠在地底下去找自己的新家，没想到砰砰砰，砰到了那么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又去啪啦啪啦了。

3.引导幼儿在游戏活动时要注意安全。

师：小鼹鼠在啪啦啪啦——嘭的时候，碰到了许多好吃的东西，小朋友在平时走路、跑步、玩游戏的时候可不能也嘭嘭嘭，否则就会碰到其他小朋友和小桌子、小椅子了，那会撞疼的，对不对呀？

四、鼹鼠和他的好朋友

1.继续观察PPT，小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？小鼹鼠又继续啪啦啪啦，看！小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。

2.突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

3.师小结，巩固幼儿经验。

师：原来地底下有许多有趣的事，原来陈老师说过这是一个有趣的故事，故事的名字叫什么？啪啦啪啦是什么声音？砰是什么声音？

五、拓展延伸

在日常生活中，家长和幼儿继续探寻还有哪些动植物是生活在地底下的。

反思

本活动目标是让幼儿知道长在地底下的东西。活动中老师用声音导入，激发幼儿的兴趣。出示图片小鼹鼠，让幼儿猜一猜是谁，并跟着小鼹鼠一起去找它的新家，在找家的过程中一边说着“啪啦啪啦砰”一边了解到小鼹鼠撞到的东西是长在地底下的，从而丰富了孩子们的知识。

一位教育专家这样说：“幼儿天生喜欢游戏，利用游戏作为活动内容的载体，是一种有效的方式。”所以老师这样选择语言与游戏的整合，从而有效达到在