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六年级数学第二单元练习题解析

同学们，第二单元的学习已经告一段落。这个单元我们主要围绕着“分数乘法”的相关知识展开，从分数乘整数、分数乘分数的意义和计算方法，到运用分数乘法解决实际问题，每一个知识点都像是一块积木，搭建起我们对分数运算理解的大厦。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，下面我们就针对本单元的一些典型练习题进行深入解析，希望能为大家拨开迷雾，找到解题的关键。

一、核心知识点回顾

在开始解析之前，我们先来快速回顾一下本单元的核心概念，这对于我们理解题目至关重要：

1.分数乘整数的意义：与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。例如，`3/4×2`表示求2个`3/4`的和是多少，或者`3/4`的2倍是多少。

2.分数乘分数的意义：求一个分数的几分之几是多少。例如，`3/4×1/2`表示求`3/4`的`1/2`是多少。

3.分数乘法的计算法则：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。能约分的要先约分，再计算，这样可以使计算更简便。

4.倒数的认识：乘积是1的两个数互为倒数。求一个数（0除外）的倒数，只需把这个数的分子和分母交换位置。

5.解决问题：关键在于准确找到题目中的单位“1”，并理解“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算。

二、典型例题精析

（一）基础计算类

例题1：直接写出得数。

`2/5×2=``3/7×1/3=``5×1/6=``4/9×3/8=`

解析：

这类直接写得数的题目，主要考查我们对分数乘法计算法则的掌握程度。

*`2/5×2`：分数乘整数，用分子与整数相乘的积作分子，分母不变。即`(2×2)/5=4/5`。能约分的可以先约分，但这里2和5互质，直接相乘即可。

*`3/7×1/3`：分数乘分数，分子相乘`3×1=3`，分母相乘`7×3=21`，得到`3/21`，约分后为`1/7`。这里也可以先约分，3和3约掉，直接得到`1/7`，更简便。

*`5×1/6`：整数乘分数，整数与分子相乘`5×1=5`，分母不变，结果是`5/6`。

*`4/9×3/8`：分子相乘`4×3=12`，分母相乘`9×8=72`，`12/72`约分后为`1/6`。或者先约分，4和8约得1和2，3和9约得1和3，然后分子`1×1=1`，分母`3×2=6`，同样得到`1/6`。

小结：计算时，务必仔细，先观察是否可以约分，能约分的一定要先约分，这样能大大减少计算量，提高准确率。

（二）意义理解类

例题2：选择题。`3/4×1/2`表示的意义是（）

A.`3/4`的2倍是多少

B.`3/4`的`1/2`是多少

C.2个`3/4`是多少

D.`1/2`的`3/4`倍是多少

解析：这道题考查的是分数乘分数的意义。我们知道，分数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。`3/4×1/2`就是把`3/4`看作一个整体，求它的`1/2`部分是多少。

*选项A和C描述的是分数乘整数的意义，不符合。

*选项D的表述“`1/2`的`3/4`倍”虽然结果数值上与`3/4×1/2`相同，但从意义侧重点和通常表述习惯来看，`3/4×1/2`更直接的意义是B选项“`3/4`的`1/2`是多少”。

答案：B

小结：区分分数乘法的不同意义，关键看因数是整数还是分数。分数乘整数，与整数乘法意义相同；一个数乘分数，是求这个数的几分之几是多少。

（三）解决问题类

例题3：一根绳子长`15/2`米，用去了它的`2/3`，用去了多少米？还剩多少米？

解析：这是一道典型的“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

*第一步：找单位“1”。题目中说“用去了它的`2/3`”，这里的“它”指的是这根绳子的全长，所以单位“1”就是绳子的全长`15/2`米。

*第二步：分析数量关系。求用去了多少米，就是求单位“1”（全长）的`2/3`是多少，根据分数乘法的意义，用乘法计算。

*第三步：列式计算。用去的长度=全长×`2/3`，即`15/2×2/3`。计算时，15和3约分，2和2约分，得到`5/1×1/1=5`米。所以用去了5米。

*第四步：求剩余长度。剩余长度=全长-用去的长度，即`15/2-5`。将5转化为`10/2`，则`15/2-10/2=5/2`米，也就是2.5米。或者，也可以先求出剩下全长的几分之几，1-`2/3`=`1/3`，再用全长×`1/3`，即`15/2×1/3=5/2`米。两种方法均可。

解答：

用去的长度