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部编版初中七年级上册语文秋天的怀念课文原文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

部编版初中七年级上册语文《秋天的怀念》课文，是学生接触现代散文的入门篇目。本课内容紧扣教学大纲，旨在培养学生对散文的欣赏能力，提升学生的语言表达和审美情趣。从单元乃至整个课程体系来看，本课作为散文单元的开篇，旨在引导学生感受散文的艺术魅力，为后续学习散文创作打下基础。核心概念包括散文的特点、情感表达、修辞手法等，技能方面则涉及对散文的理解、分析和鉴赏。

二、学情分析

初中七年级学生正处于青春期，对自然景物和情感体验有着浓厚的兴趣。他们已有一定的语文基础，但散文阅读和鉴赏能力尚待提高。生活经验方面，学生对秋天的印象较为深刻，能够从个人经历中找到共鸣。技能水平上，学生具备一定的阅读理解能力，但分析能力较弱，容易忽略散文的细节和情感。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对文学作品有着较高的兴趣。可能存在的学习困难包括对散文结构的把握、情感表达的解读以及修辞手法的运用。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解散文《秋天的怀念》的内容和情感；2.学习散文的写作特点，提高阅读鉴赏能力；3.培养学生的审美情趣和表达能力。为实现这些目标，教师应采取以下策略：1.引导学生从生活经验出发，感受散文的情感；2.通过合作学习，帮助学生理解散文的结构和修辞手法；3.结合多媒体教学，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣；4.设计多样化的练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出散文《秋天的怀念》的主要内容和主题。

列举并解释散文中的修辞手法和表现手法。

解释散文中人物情感变化的原因和表现。

2.能力的目标

通过分析课文，设计一个与秋天相关的创意写作活动。

评价散文的写作技巧，并给出改进建议。

评价自己和他人的散文作品，提出具体修改意见。

3.情感态度与价值观的目标

表达对秋天景色的喜爱和对亲情的感悟。

体会作者对母亲的怀念之情，培养感恩意识。

通过阅读和讨论，形成对家庭和亲情的尊重和珍惜。

4.科学思维的目标

分析散文中的逻辑结构和情感发展，培养批判性思维。

通过比较不同散文作品，发展比较分析能力。

运用归纳和演绎的方法，分析散文中的主题和情感。

5.科学评价的目标

评价散文的艺术价值和社会意义。

评价自己在学习过程中的进步和不足。

运用评价标准，对散文作品进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解散文《秋天的怀念》的情感表达和修辞手法，掌握散文的阅读鉴赏方法。教学难点在于帮助学生深入分析散文中人物情感变化的原因，以及如何将个人情感与散文主题相融合，提升学生的情感体验和表达能力。难点之所以存在，是因为散文情感细腻，学生需要通过深入阅读和思考才能把握。

四、教学准备

教学准备包括：制作多媒体课件，精选与课文相关的图片和音乐；准备教学用书和练习册；设计互动式学习任务单，引导学生深入探讨；准备评价表，以便对学生的学习效果进行即时反馈。同时，确保教室环境布置适宜，如安排小组讨论区，布置黑板板书框架，为学生的自主学习创造良好条件。

五、教学过程

导入

教师活动

1.教师以多媒体展示秋天的景色图片，引导学生回忆和描述自己心目中的秋天。

2.提问：“你们对秋天有什么特别的情感吗？有没有特别的记忆？”

3.引导学生思考秋天与亲情的关系，为课文学习做好铺垫。

学生活动

1.学生观看图片，回忆和描述自己心目中的秋天。

2.学生分享自己对秋天的情感和记忆。

3.学生思考秋天与亲情的关系。

新授

任务一：整体感知

目标：通过阅读课文，了解散文《秋天的怀念》的基本内容和情感。

教师活动

1.学生齐读课文，注意语速和节奏。

2.教师指名学生朗读，注意朗读的语气和情感。

3.教师提问：“这篇散文讲述了什么故事？主人公是谁？主人公有什么样的情感？”

4.教师引导学生分析课文结构，了解散文的写作特点。

学生活动

1.学生齐读课文，注意语速和节奏。

2.学生指名朗读，注意朗读的语气和情感。

3.学生思考教师提出的问题，并尝试回答。

4.学生分析课文结构，了解散文的写作特点。

即时评价标准

1.学生能够正确朗读课文，语速适中，语气恰当。

2.学生能够回答教师提出的问题，表达自己的理解。

3.学生能够分析课文结构，了解散文的写作特点。

任务二：品味语言

目标：通过分析散文中的修辞手法和表现手法，体会作者的语言魅力。

教师活动

1.教师引导学生找出散文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教师分析修辞手法在文中的具体运用，如比喻的生动形象、拟人的生动传神等。

3.教师引导学生体会作者的语言魅力，如语言的优美、