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厦门大学统计学试卷及答案

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、判断下列说法的正误，并简要说明理由。（每小题3分，共15分）

1.研究变量之间是否存在关系，可以通过绘制散点图来初步判断。

2.一个完整的抽样调查过程，必然会产生抽样误差，但不会产生登记误差。

3.对于任意两个随机变量X和Y，如果X的期望E(X)和Y的期望E(Y)都存在，那么X+Y的期望也存在，且E(X+Y)=E(X)+E(Y)。

4.在假设检验中，犯第一类错误（弃真错误）的概率α和犯第二类错误（取伪错误）的概率β是相互矛盾的，不能同时减小。

5.置信区间的大小主要取决于样本容量的大小、总体方差的大小以及置信水平的高低。

二、填空题（请将答案写在横线上）（每空2分，共20分）

1.设一批产品的次品率为p，现进行不放回抽样，从中抽取3件产品，则恰好抽到1件次品的概率为_______。

2.如果随机变量X服从正态分布N(μ,σ2)，则随机变量Y=aX+b（a≠0）服从的分布是_______。

3.样本均值的标准差称为_______。

4.在单因素方差分析中，用于检验因素不同水平下总体均值是否存在差异的统计量是_______。

5.设总体X的分布未知，但已知其期望E(X)=μ和方差Var(X)=σ2，从该总体中抽取容量为n的样本，则样本均值X?的期望E(X?)=_______，方差Var(X?)=_______。

6.为了比较两种不同广告方案的效果，随机选取100名消费者，其中50人接触A方案，50人接触B方案，一段时间后调查发现接触A方案的消费者中有30人购买了产品，接触B方案的消费者中有40人购买了产品。在显著性水平α=0.05下，检验两种广告方案的购买转化率是否有显著差异（需说明所使用的检验方法类型）。

三、计算题（请写出详细的计算步骤）（每小题10分，共30分）

1.已知随机变量X的概率分布如下：

|X|0|1|2|

|----|-----|-----|-----|

|P|0.2|0.5|0.3|

求随机变量Y=X2+1的期望E(Y)和方差Var(Y)。

2.从一个正态分布N(μ,162)的总体中随机抽取容量为25的样本，样本均值为80。假设要构造一个μ的95%置信区间，已知标准正态分布表给出Z_(0.025)=1.96。求该置信区间的上下限。

3.某研究人员想考察某种新药是否比现有药物更有效。随机选取60名病人，其中30人服用新药，30人服用现有药物，治疗一段时间后，新药组有15人治愈，现有药物组有10人治愈。试用卡方检验方法（α=0.05）检验新药的有效率是否显著高于现有药物的有效率。

四、简答题（请简要阐述，不必过于详细）（每小题10分，共20分）

1.简述参数估计和假设检验的区别与联系。

2.解释什么是回归分析，并说明其在统计学中的主要作用。

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试卷答案

一、判断下列说法的正误，并简要说明理由。（每小题3分，共15分）

1.正确。散点图可以直观地展示两个变量之间的散布模式，从而帮助判断是否存在某种关系（如线性关系、非线性关系等）。

2.错误。抽样误差是在随机抽样中由于抽中样本的随机性而导致的样本统计量与总体参数之间的差异，是不可避免的；而登记误差是由于测量、记录或调查过程中的失误造成的错误，是可以通过细致工作减少的。

3.正确。这是随机变量期望的线性性质：E(aX+b)=aE(X)+b。特别地，当a=1,b=0时，有E(X+Y)=E(X)+E(Y)。

4.正确。根据假设检验的理论，显著性水平α是控制犯第一类错误的概率上限。增加样本容量可以同时降低犯两类错误的概率，但α值通常由研究者设定且固定，增大α会降低β，但增大α也意味着检验的显著性减弱，因此α和β在固定样本容量下是矛盾的。

5.正确。置信区间的宽度与样本容量成反比，与总体方差成正比，与置信水平（通常通过Z值或t值体现）成正比。

二、填空题（请将答案写在横线上）（每空2分，共20分）

1.C(3,1)*p*(1-p)2=3p(1-p)2

2.N(aμ+b,(aσ)2)

3.样本标准差

4.F统计量

5.μ,σ2/n

6.卡方检验（或称拟合优度检验/独立性检验）。H?：两种方案的转化率无差异（即P_A=P_B）；H?：两种方案的转化率有差异。可以使用卡方检验比较实际频数与期望频数（在H?成立下）的差异。计算卡方统计量χ2=Σ[(O-E)2