4.4.3 输送血液的泵——心脏 课件-人教版生物七年级下册.pptxVIP

4.4.3输送血液的泵——心脏;;输送血液的泵——心脏教案

一、趣味互动升级版

（一）导入创新

播放一段心脏跳动的音频，同时展示心脏在人体中位置的3D动态图，引导学生尝试用手感受自己心脏的跳动。随后开展“心脏知识快问快答”活动，设置如“心脏位于人体胸腔的哪一侧”等问题，让学生抢答，为获胜者颁发印有心脏图案的书签，激发学生的学习兴趣。

（二）实验深化

小组解剖探究：准备新鲜的猪心脏，让学生分组进行解剖观察。每组学生需要绘制心脏内部结构示意图，标注出心房、心室、瓣膜等结构，并探究它们的工作原理。教师巡视指导，纠正绘图错误，解答学生疑问，培养学生的观察和实践能力。

模拟血液循环：利用气球、吸管等材料，制作简单的血液循环模型。学生通过操作模型，模拟心脏的收缩和舒张，以及血液在心脏和血管中的流动过程，直观理解心脏的泵血功能。

（三）生活案例拓展

角色扮演：心脏科医生：设定“心脏科门诊”场景，部分学生扮演医生，依据心脏检查报告诊断病情；另一部分学生扮演患者，描述症状。通过模拟问诊，让学生深入理解心脏疾病与心脏功能的关系。

心脏健康小贴士收集：布置“守护心脏健康”任务，让学生收集日常生活中保护心脏的方法，如健康饮食、规律作息、适量运动等，在课堂上分享交流，增强学生的健康意识。

二、技术融合进阶版

（一）数字化教学资源

3D模型与虚拟解剖：借助虚拟实验室或3D建模软件，让学生从不同角度观察心脏的立体结构，进行虚拟解剖，清晰了解心脏的内部构造，弥补实物解剖的不足，增强对心脏结构的认知。

动画演示：播放心脏跳动、血液循环的动画，展示心脏在不同阶段的工作状态，以及血液在体内的循环路径，将抽象的生理过程直观呈现，帮助学生理解心脏的工作原理。

（二）数据分析实践

建立心脏健康数据库：收集不同年龄段、不同运动水平人群的心率数据，建立简单数据库。让学生运用Excel表格，分析数据，绘制心率变化图表，探究心率与运动、健康的关系，培养数据处理和分析能力。

智能心率监测体验：引入智能手环等心率监测设备，让学生实时监测自己的心率变化。学生对比运动前后、静息状态下的心率数据，分析心率变化的原因，反思学习过程。

三、跨学科融合拓展版

（一）与物理学科结合

心脏泵血的物理原理：与物理课结合，讲解心脏泵血过程中的压力变化和能量转换，运用物理知识分析心脏瓣膜的工作机制，帮助学生从物理角度理解心脏的功能。

血压测量原理探究：讲解血压测量仪器的工作原理，涉及压力传感器、连通器等物理知识，让学生明白血压测量背后的科学道理。

（二）与体育学科结合

运动与心脏健康：邀请体育老师讲解不同运动项目对心脏功能的影响，如游泳、跳绳等运动如何锻炼心脏。学生制定个性化运动计划，关注运动与心脏健康的关系。

运动损伤与心脏急救：学习运动过程中突发心脏不适的急救方法，结合心脏生理知识，开展模拟急救演练，提升学生的应急处理能力。;推进新课;心脏位于胸腔中央偏左下方，左右两肺之间;你能区分心脏的上下和左右吗？;左心室;左心室;1.心脏壁的构成与功能;心壁比心壁厚，

心室壁比心室壁厚。;3.四腔之间的关系;4.特殊的结构——瓣膜;4.特殊的结构——瓣膜;心脏的结构;血液在血管里持续不断地流动，与心脏的跳动有关。心脏不停地跳动，它的收缩与舒张好像泵一样，将血液输送至身体的各个部位。;;心脏跳动的过程;心房;设想血液从左心室出发，经过血液循环回到心脏时，经历了哪些路径？;左心室出发;右心室出发;体循环;体循环;比较动脉血和静脉血有什么区别？;肺循环;肺循环：;血液循环;有的同学说：“动脉中流的是动脉血，静脉中流的是静脉血”。这种说法对吗？为什么？;虽然心脏里充满了血液，但是心肌的血液供应却不能直接依靠心腔中的血液，而是通过冠脉循环。;冠脉循环是给心脏本身输送氧和营养物质并运走废物的。如果冠状动脉发生病变（如动脉硬化、管腔变窄等），就会引起冠心病；如果冠状动脉发生梗塞，就会危及生命。;心率、脉搏和血压;一分钟内脉搏的次数和心率是一致的。因此可以通过测量人在不同状态下的脉搏，来研究心率与运动的关系。;2.血压;学会测量血压;学以致用;1.心脏的结构和功能

①②。

③④。

⑤⑥。

⑦⑧。

⑨⑩?。;2.血液循环的途径

（1）动脉血含氧、颜色；静脉血含氧、颜色。

（2）体循环：血液由进入，再经过全身的