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2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、初中美术）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，初中美术课程核心素养包括（）

A.审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解

B.审美鉴赏、艺术创作、文化传承、实践能力

C.艺术技能、文化素养、创新思维、合作意识

D.美术知识、技法运用、审美评价、终身学习

【参考答案】A

【解析】2022年版课程标准明确将核心素养细化为审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个维度，选项A完整对应。其他选项或遗漏核心维度（如B缺少创意实践），或混淆概念（如C将合作意识列为核心素养，实际属于教学实施层面）。

2、宁夏《中小学艺术教育实施方案》要求，艺术课程应占比（）

A1-2课时/周

B.3课时/周

C.4课时/周

D.5课时/周

【参考答案】B

【解析】根据2021年宁夏教育厅文件，初中艺术课程统一按每周3课时开设，与学科课程体系匹配。选项C（4课时）适用于艺术特长班，D（课时）为高中阶段要求。

3、初中美术教学评价中过程性评价占比应达到（）

A.30%

B.40%

C.50%

D.60%

【参考答案】C

【解析】《义务教育艺术课程标准》规定，过程性评价（含课堂表现、创作过程、学习态度）应占60%，终结性评价（作品成果、考试测试）占40%。选项C符合分级比例要求。

4、在《美术与生活》单元教学中，教师应重点培养的跨学科是（）

A.艺术鉴赏与历史关联

B.设计思维与工程结合

C.美术创作与科技融合

D.美术评价与数学统计

【参考答案】B

【解析】该单元强调设计应用，需通过项目式学习（如校园文创设计）整合工程原理与艺术创作，B选项体现STEAM教育理念。其他选项：A属艺术史范畴，C需结合信息技术课程，D生活化教学目标。

5、初中美术课堂中，分层教学最适用于（）

A.基础造型课

B.创设计课

C.文化史论课

D.美术鉴赏课

【参考答案】B

【解析】创意设计课需根据学生能力差异设置梯度任务（如基础版画→综合材料创作），文化史论课（C）、鉴赏课（D）侧重知识体系完整性，分层易导致认知断层。基础造型课（A）强调技法统一性。

6、宁夏教师职称评审中，教学成果加分项要求包含（）

A.学生获奖需省级以上

B.科研成果需核心期刊

C.公开课需校级优质课

D.教材编写需全国统编

【参考答案】A

【解析】根据《宁夏中小学教师职称评审办法》，教学成果类加分明确要求学生竞赛获奖需在省级及以上赛事中取得前三名。其他选项：B要求为CSSCI期刊，C需区级优质课，D需教育部审定教材。

7、在《中国民间美术》单元中，适合开展比较研究的教学案例是（）

A.福州脱胎漆器制作

B.青花瓷纹样临摹

C.汉族与回族服饰对比

D.素描静物写生

【参考答案】C

【解析】C选项涉及民族服饰文化比较，能训练文化能力。A、B属单一技艺学习，D为基础技法训练，均不满足比较研究目标。教材中明确将多元文化比较列为传统艺术模块重点。

8、根据《宁夏教师职业道德规范》，艺术教师不得（）

A.使用方言进行教学

B.诱导学生参与商业

C.指导学生进行非遗保护实践

D.向家长收取材料费用

【参考答案】D

【解析】D选项违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》第十二条严禁以任何方式向学生及家长收取或变相收取费用。其他选项：A符合民族地区教学实际，B需家长书面同意，属社会实践活动范畴。

9、初中美术主题创作教学的关键能力培养是（

A.艺术技法精准度

B.文化符号解构能力

C.材料成本控制意识

D.艺术市场变现能力

【参考答案】B

【解析】主题创作需引导学生挖掘文化内涵（如黄河文化主题需解析图腾、色彩等符号），B选项对应文化理解核心素养。其他选项：A属基础造型课目标，C为劳动教育内容，D与义务教育课程目标无关。

10、美术课程标准中，感受与鉴赏学习任务群的核心目标是（）

A.掌握绘画技法

B.提升审美感知与艺术表现

C.熟悉美术史知识

D.培养创作能力

A.掌握绘画技法

B.提升审美感知与艺术表现

C.熟悉美术史知识

D.培养创作能力

【参考答案】B

【解析】根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，感受与鉴赏任务群旨在通过观察、体验、比较等方式，发展学生的审美感知与艺术表现能力，正确答案为B。其他选项涉及具体技能或知识领域，与核心目标不符。

11、《中小学艺术教育指导纲要（2017年版）》明确要求义务教育