Unit 4 How can I get there：Listening and Speaking 教学设计（表格式）--2024-2025学年高一上学期 中职《英语》（外研版2021） 基础模块1.docx

PAGE1

Unit4HowcanIgetthere：ListeningandSpeaking

教学设计

教学

目标

知识目标：学习各种交通工具的名称，掌握重点词语crowded，downtown，rideabike,getaround,takeasubway等。

掌握重点句式：Onewaytotravelisto…

Thebestwaytogetaroundisto…

能力目标：通过阅读和讨论，正确理解短文并能够简单描述交通出行方式。

素质目标：通过了解交通出行方式掌握基本生活常识。感受中国铁路的

迅速发展，爱国主义教育。

教学

重点

掌握短文中重点词语和句子，能够找到正确的意群并根据意群理解短文。

教学

难点

能够简单说明交通方式的优缺点。

教学

方法

情境教学法、朗读法、讨论法。

学习

方法

小组合作教学法。

教学

媒体

多媒体课件、单词卡片、外研随身学APP。

教学过程

预设

时间

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

5’

导入

1.播放中国铁路的视频短片，要求学生回答：Whatkindoftransportcanyouseeonthevideo?

2.结合视频进行爱国主义教育

观看视频，说出有关交通工具的英文单词。

学生感受中国铁路的发展

视频短片激发学生兴趣。

结合爱国主义教育，学会用英语说好中国故事。

25’

阅读学习

Pre-reading:

处理单词

教师展示一段关于城市交通的一系

列图片，内容可以包括繁忙的街道、各种交通工具、交通标志等。

让学生观察并讨论他们看到了哪些交通工具和交通标志。

用图片讲解下列单词：crowded，

downtown，rideabike，getaround，

takeasubway等。

教师分发地标的卡片（如学校、医院、购物中心等），每组学生获得一张或几张卡片。

学生需要讨论并决定使用哪种交通工具从学校到他们的地标是最快的，并解释原因。

用例句讲解短语：ontime，muchcheaper，inexpressive等。

b.词汇朗读与理解练习

要求学生以小组为单位朗读并记忆单词。

学生观看并讨论图片

观察图片，猜测词义。

学生分组进行讨论

朗读并记忆单词，进行单词互译

通过视频或图片展示，直观地引入城市交通的主题，吸引学生的注意力。

通过地标连线活动，让学生将交通方式与实际情境联系起来，提高他们的实际应用能力。

用图片和例句帮助学生直观理解词义。

读中活动

While-reading:

a.速读短文，完成ReadingandWriting②，要求学生以小组为单位速读短文并讨论比较bus,bike,subway三种交通工具。

b.朗读训练

=1\*GB3①播放录音

跟读时要注意意群停顿，要求学生一边跟读短文一边画出意群。

=2\*GB3②学生自读

要求学生小组内自读短文，指导学生根据意群理解短文。

=3\*GB3③检测朗读

以接力朗读的方式检测朗读效果。每组推选一名学生参加接力朗读，顺利完成任务的小组可加3分。

c.处理重点句子

=1\*GB3①Onewaytotravelinmanybigcities

istotakethesubway.

=2\*GB3②Itisfast,cheap,andalmostalways

ontime,butitisoftencrowded.

=3\*GB3③Butformanypeople,thebestway

togetaroundisjusttowalk.

...

要求学生用所给句式进行替换练习，理解句式用法。

Post-reading:

复述短文

将学生分成小组，每组3-4人。让

学生在组内讨论短文的主要内容，

并决定如何复述。学生可以互相帮

助，确保每个人都理解内容。

老师和其他同学对复述进行反馈和

点评。

朗读短文，小组讨论并填写表格。

跟读短文，画出意群。

朗读短文，理解短文。

小组间接力朗读短文。

理解句式，模仿例句造句。

分组讨论，准备复述。

小组讨论，分享答案。

理解意群可以帮助学生更好地理解句子，提高阅读速度。

组内自读和接力朗读扩大课堂活动的参与性。

句式练习为讨论交通方式做好铺垫。

通过复述加深学生对短文的理解和记忆。

10’

读写

a.词汇和短语复习

快速复习上一节课学过的方位指示词汇和短语。示例词汇和短语：