六年级语文部编版上册《语文园地四》教案.docx

六年级语文部编版上册《语文园地四》教案

一、教学目标

1.让学生回顾本单元所学内容，加深对小说的理解。

2.引导学生掌握不同的阅读方法，提高阅读能力。

3.培养学生的语言表达能力，能够围绕中心意思写作文。

二、教学准备

多媒体课件、相关小说文本资料

三、教学重点

1.梳理小说的要素和阅读方法。

2.围绕中心意思选材写作。

四、教学难点

1.灵活运用阅读方法理解小说。

2.写出内容具体、中心明确的作文。

五、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

六、教学过程

（一）导入

同学们，我们已经学习了本单元的小说，今天让我们一起走进语文园地四，进一步探索小说的奥秘！

（二）交流平台

1.引导回顾

提问：“在本单元的学习中，我们学习了哪些小说？”

学生回答后，教师总结：《桥》《穷人》《在柏林》。

2.总结要素

展示课件，梳理小说的三要素：人物、情节、环境。

讲解：人物是小说的核心，情节是故事的发展，环境是故事发生的背景。

举例：《桥》中，人物是老支书，情节是洪水来袭时他指挥村民过桥，环境是暴雨后的洪水场景。

3.阅读方法

（1）关注情节发展

提出问题：“怎样通过情节来理解小说？”

引导学生回顾《穷人》中桑娜抱回西蒙孩子后的情节发展。

讲解：通过情节的起伏变化，感受人物的性格和命运。

（2）关注环境描写

展示《在柏林》中的环境描写段落，提问：“这里的环境描写有什么作用？”

学生讨论后回答，教师总结：环境描写可以烘托气氛、推动情节、暗示人物心情等。

（三）词句段运用

1.体会不同的结尾

（1）展示《桥》的结尾和其他不同的结尾示例。

（2）分析不同结尾的特点和效果。

《桥》的结尾：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。

分析：这个结尾既在意料之外又在情理之中，让人感受到老汉的无私和伟大，也为故事增添了悲壮的色彩。

（3）让学生说说自己喜欢的结尾及原因。

2.围绕中心意思写

（1）明确中心意思

给出几个中心意思，如“忙碌的早晨”“温暖的角落”等，让学生说说围绕这些中心可以写哪些事例。

（2）选材指导

引导学生思考如何选择典型事例来突出中心意思。

比如写“忙碌的早晨”，可以选妈妈做早餐、自己准备上学用品、爸爸匆忙赶去上班等事例。

（3）写作练习

学生选择一个中心意思进行写作，教师巡视指导。

（四）日积月累

1.展示诗句

“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”

“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”

“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。”

2.讲解诗句含义

逐句讲解诗句的意思，让学生感受鲁迅的爱国情怀和对民族精神的深刻见解。

3.学生朗读背诵

七、课本讲解

（一）课本原文内容

“交流平台”中提到：“阅读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。还可以通过小说的情节感受人物形象。环境描写也能衬托人物形象，比如《穷人》里的环境描写……”

（二）分析

这段内容的知识点是让学生明白阅读小说理解人物形象的方法。表达的思想感情是强调通过多种方式深入理解小说人物。用到的句式手法有举例说明，如通过列举《穷人》里的环境描写来阐述环境对人物形象的衬托作用，使讲解更具体可感。

八、互动交流

（一）讨论环节

1.提出问题

“在围绕中心意思写作文时，如何避免事例过于平淡？”

2.组织讨论

将学生分成小组，每组5-6人，讨论时间为10分钟。

3.小组代表发言

每个小组派一名代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

参考答案：选择新颖独特的事例；对事例进行细节描写；从不同角度思考事例等。

（二）提问回答

1.提问

“小说中的环境描写除了烘托气氛，还有哪些作用？举例说明。”

2.学生回答

请几位学生回答，教师根据回答情况进行补充和完善。

参考答案：如暗示人物命运（《在柏林》中战争环境暗示老兵的悲惨遭遇）；推动情节发展（《桥》中洪水的环境描写推动了村民过桥情节的发展）等。

九、作业设计

1.完成课本上围绕中心意思写的作文，认真修改。

2.选择本单元以外的一篇小说，运用所学阅读方法进行阅读，并写一篇读书笔记。

十、结语

同学们，今天