九年级语文部编版上册文言文《醉翁亭记》教案.docx

九年级语文部编版上册文言文《醉翁亭记》教案

一、教学目标

让九年级学生掌握《醉翁亭记》的文言知识，理解文章内容与作者情感，提升文言文阅读及分析能力。

二、教学准备

多媒体课件、相关教学参考资料。

三、教学重点

1.积累文言词汇，理解文意。

2.把握文章结构，体会作者与民同乐的思想。

四、教学难点

1.理解文中欧阳修寄情山水排遣抑郁的复杂情感。

2.学习本文移步换景、动静结合的写作手法。

五、教学方法

讲授法、诵读法、讨论法、情境教学法

六、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

同学们，我们今天要走进一篇千古名文——《醉翁亭记》。提起欧阳修，大家并不陌生，他是北宋著名的文学家、史学家。他在仕途上曾历经坎坷，但始终保持着豁达的心境。这篇文章就是他被贬滁州时所作。让我们一起跟随他的笔触，去领略滁州山水的秀丽和百姓生活的安乐，感受他独特的情怀。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

通过多媒体展示欧阳修的简介：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一。他领导了北宋诗文革新运动，主张文章应明道、致用，对后世文学影响深远。

介绍写作背景：宋仁宗庆历五年，范仲淹等人推行的“庆历新政”失败，欧阳修因支持范仲淹等改革派，被贬为滁州知州。在滁州期间，他寄情山水，与民同乐，写下了这篇《醉翁亭记》。

（三）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏。

重点字音：滁（chú）、壑（hè）、伛偻（yǔlǚ）、觥筹（gōngchóu）等。

节奏示例：“若夫/日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”

2.学生自由朗读，读准字音，初步感受文章的韵律美。

3.指名学生朗读，其他学生认真倾听并评价读音、节奏等方面的表现。

（四）疏通文意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译课文，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。教师巡视各小组，适时给予指导。

3.教师针对学生普遍存在的问题进行集中讲解。

重点字词：

-环滁皆山也（环绕）

-林壑尤美（格外）

-望之蔚然而深秀者（茂盛的样子）

-有亭翼然临于泉上者（像鸟张开翅膀一样）

-名之者谁（命名）

-太守自谓也（用自己的别号来命名）

-醉翁之意不在酒（情趣）

-得之心而寓之酒也（领会）

-若夫日出而林霏开（雾气）

-云归而岩穴暝（昏暗）

-晦明变化者（阴暗明亮）

-野芳发而幽香（花）

-佳木秀而繁阴（茂盛、繁茂）

-至于负者歌于途（背着东西的人）

-行者休于树（在树下休息）

-前者呼，后者应，伛偻提携（老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人）

-泉香而酒洌（清）

-山肴野蔌（野味野菜）

-杂然而前陈者（陈列，摆开）

-宴酣之乐（尽兴地喝酒）

-非丝非竹（弦乐器；管乐器）

-射者中，弈者胜（投壶）

-觥筹交错（酒杯和酒筹）

-苍颜白发（脸色苍老）

-颓然乎其间者（醉醺醺的样子）

-已而夕阳在山（不久）

-树林阴翳（遮盖）

-鸣声上下（指高处和低处的树林）

-太守谓谁（为，是）

重点句子：

-峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。

翻译：山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，这就是醉翁亭。

分析：此句运用比喻的修辞手法，将亭子比作鸟张开的翅膀，生动形象地写出了亭子的形态。同时，这是一个判断句，“……者，……也”的句式，表明醉翁亭的位置和特点。

-醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

翻译：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之间。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

分析：这是文章的主旨句之一，点明了作者寄情山水、与民同乐的思想。“醉翁之意不在酒”现在已成为常用成语，意思发生了变化，常用来表示本意不在此而在别的方面。

-若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

翻译：要说那太阳出来而树林里的雾气散了，烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一的，就是山间的早晨和晚上。春天野花开放，有一股清幽的香味，夏天好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴，秋天天高气爽，霜色洁白，冬天水位低落，石头显露出来的，就是山间的四季景色。

分析：这段文字运用了骈散结合的句式，描写了山间朝暮和四季的不同景色。通过视觉、嗅觉等多种感官描写，展现了滁州山水的美丽多姿。同时，运用了对比的手法，如“日出”与“云归”、“野芳发”与“佳木秀”等，突出了景色的变化。

-至于负者歌于途，行