2025最新高中政治哲学生活知识框架图.docxVIP

以下是为2025年高中政治《哲学与文化》（必修4）中“哲学生活”模块（即马克思主义哲学部分）整理的知识框架图，涵盖核心板块、主干原理及逻辑关联，便于系统梳理与记忆。

一、总框架：马克思主义哲学（辩证唯物主义+历史唯物主义）

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，包括辩证唯物主义（探索世界+把握世界）和历史唯物主义（寻觅社会的真谛+实现人生的价值）两大组成部分。

二、分板块知识框架

（一）辩证唯物论（探索世界：世界的本质是什么？）

核心问题：世界的本原是物质，物质决定意识，意识对物质具有能动作用，规律具有客观性，人能认识和利用规律。

1.世界的物质性

自然界是物质的（自然界的存在与发展是客观的）。

人类社会是物质的（地理环境、人口因素、生产方式是客观的）。

意识是物质世界长期发展的产物（劳动和社会交往促进意识产生，人脑是意识活动的物质器官，意识是人脑对客观存在的反映）。

→结论：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。

2.物质与意识的辩证关系

物质决定意识：要求一切从实际出发，实事求是（根据客观存在的事实制定方针政策）。

意识对物质具有能动作用：

人能够能动地认识世界（意识活动具有目的性、自觉选择性和主动创造性）。

人能够能动地改造世界（意识对改造客观世界具有指导作用，正确的意识促进发展，错误的意识阻碍发展；意识对人体生理活动具有调节和控制作用）。

→方法论：重视意识的作用，树立正确的意识，克服错误的意识。

3.规律的客观性与主观能动性

规律是客观的（不以人的意志为转移，既不能被创造也不能被消灭），要求尊重规律，按客观规律办事。

人具有主观能动性（能认识和利用规律），要求充分发挥主观能动性。

方法论：把尊重客观规律与发挥主观能动性结合起来（既要尊重规律，又要积极作为）。

（二）唯物辩证法（把握世界：世界的状态是怎样的？）

核心问题：世界是普遍联系、永恒发展的，矛盾是事物发展的源泉和动力，辩证否定是事物发展的环节。

1.联系观

联系的普遍性（事物之间、事物内部各要素之间相互影响、相互制约和相互作用）→要求用联系的观点看问题。

联系的客观性（联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移）→要求从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。

联系的多样性（事物的联系是多种多样的）→要求注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。

整体与部分的辩证关系：

整体居于主导地位，统率部分，要求树立全局观念，立足整体，统筹全局。

部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用，要求重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。

系统优化的方法（系统具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向）→要求用综合的思维方式来认识事物，要着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。

2.发展观

发展的普遍性（自然界、人类社会和人的认识都是不断发展的）→要求用发展的观点看问题。

发展的实质（事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡）→要求坚持与时俱进，培养创新精神。

事物发展的前进性与曲折性相统一（事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的、迂回的）→要求对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大，还要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。

事物发展的量变与质变相统一（事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变）→要求重视量的积累，为实现事物的质变创造条件；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃；坚持适度原则。

3.矛盾观

矛盾的同一性和斗争性（矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展）→要求用一分为二（全面）的观点看问题，善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。

矛盾的普遍性（矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾）→要求承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

矛盾的特殊性（不同事物有不同的矛盾，同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾，同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性）→要求具体问题具体分析（是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂）。

矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系（普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的；二者在一定条件下可以相互转化）→要求坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一（是关于