望海潮教学设计.docVIP

教学设计

授课课题（学习情境/任务/项目/单元

望海潮

授课时间

2课时

课型

理论课

教学

目标

1.掌握宋词的基本常识，了解柳永生平和他对词的贡献。

2.能有感情的诵读词，学会词的鉴赏方法。

3.培养高雅情操审美情怀，激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情。

教学重点

能有感情的诵读词，学会词的鉴赏方法。

教学难点

培养高雅情操审美情怀，做一个博学雅致的当代大学生。

教学准备（环境、资源、条件等）

多媒体

导学过程设计

教师活动

学生活动

教学组织与方法

时间

一、课前作业

1.分小组完成宋词相关知识的收集，并制作PPT，做好展示准备。

2.完成对作家作品相关常识的收集。

3.诵读作品，并录制上传至学习通。

二、课堂教学

（一）导入：

1.展示西湖美景图片，创设情境，导入新课。激发学生的好奇心和学习兴趣，引起学生的注意，让学生在轻松的氛围中进入对本课的学习。

2．师生一起分享自己所知道的描写杭州美景的诗词，感受诗词之美，激发对祖国山河的热爱之情、对民族传统文化的热爱之情。

（二）分小组展示，教师梳理，初步感知作品。

1.分小组展示课前文学常识作业（PPT+演说）

2.教师对学生展示成果进行梳理，帮助学生系统认识宋词。

3.小组投票，评选出最优秀的小组加平时成绩。

（三）通过赏音律、字词、艺术手法，探析作品的音乐美、绘画美、文化美。

1.围绕柳永和《望海潮》，学生根据课前收集的资料：柳永生平简历、时代背景、代表作品、情感世界、文学活动、文学地位，思考《望海潮》的写作背景、作品鉴赏、艺术特色、作品评述，完成思维导图，使学生进一步了解柳永，训练学生发散性思维。

2.展示学生课前的音频作业；观看视频中名家范读，感受诗歌的节奏和韵律，通过对比，寻找自己诵读中的不足，学习名家的朗读技巧，内化素质，在反复的欣赏与诵读练习中完成对《望海潮》音乐美的感知；聆听名家吟诵音频，体会与朗诵截然不同的诵读方式，了解汉文化的博大精深。

3.学生为词中描绘的美景命名，教师将景色通过多媒体以图片的形式展示出来，帮助学生感受词的意境，体会作品所反映的社会生活，培养学生热爱祖国美丽山河。

4.小组合作探究、小组代表发言，从意向氛围、表现手法或炼字等方面品味语言，领悟情感，实现对《望海潮》更全面深入的鉴赏，提高艺术审美情怀，激发学生热爱中华优秀传统文化。

（四）融会贯通，举一反三，提高对古典诗词的鉴赏能力。

三、课后巩固

通过知识检测、诗歌诵读和写诗歌鉴赏心得，巩固学习成果。

实践

作答

共同分享

展示

作答

诵读

讨论

讨论

实践

任务驱动法

启发式

教学法

体验式

教学法

启发式、

讨论式

教学法

演示式、

体验式

教学法

讨论式

教学法

启发式、

讨论式

教学法

讲授法

任务驱动法

5

20

10

15

5

20

5

课后作业

知识检测、诗歌诵读和写诗歌鉴赏心

学生在本次教学、实训中主要存在的问题

填写说明：导学过程设计可参考“课程导入、学习目标、课前测试、交互式学习、课后测试、小结的六步教学法进行。