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2025小学教师资格证教育教学知识与能力必考知识点大全

目录

模块一教育基础 2

一、教育学基础知识 2

二、基础教育课程改革 6

三、教育研究方法 8

模块二学生指导 9

一、心理学基础知识 9

二、个体身心发展规律 13

三、学习 14

四、品德与德育 16

模块三学校与班级管理 20

一、班级与班级管理 20

二、班主任与班主任工作 21

模块四教学实施 22

一、教学原则与方法 2

二、教学组织形式 24

三、课堂教学的实施 25

四、学习动机 25

模块五教学评价 27

模块六教学设计 27

模块一教育基础

一、教育学基础知识

考点一、教育的产生与发展

(一)教育的概念

1.广义教育：凡是增进人的知识和技能，发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，都可称作教育，包括社会教育、学校教育和家庭教育。

2.狭义教育：以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。

(二)教育的构成要素

1.教育者：学校教师是教育者的主体，最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。

2.受教育者：是教育的对象，是学习的主体。

3.教育影响(教育中介系统):置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。

(三)教育的属性

1.本质属性(质的规定性):教育是有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。

2.社会属性：永恒性、历史性、相对独立性：

(四)教育的功能

1.按作用的对象分类：个体功能(本体功能)和社会功能(派生功能):

2.按作用的方向分类：正向功能和负向功能。

3.按作用的呈现形式分类：显性功能和隐性功能

(五)教育的起源学说

1.神话起源说：认为教育由神创造。

2.生物起源说：利托尔诺、沛西·能等，认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。

3.心理起源说：孟禄，认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4.劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫等，认为教育起源于劳动，起源于劳动过程中社会生产需要与人的发展需要的辩证统一。

(六)教育的历史发展

1.原始社会的教育：没有阶级性、与生产劳动相融合、内容简单。

2.古代社会的教育

(1)奴隶社会

夏商：4000多年前的夏朝，就有了学校教育的形态；

西周：以礼乐为核心的六艺教育(礼、乐、射、御、书、数);

古埃及：以僧为师，以吏为师；

古希腊——斯巴达：军事体育教育；

古希腊——雅典；全面和谐教育。

(2)封建社会

宋朝：程朱理学成为国学，儒家经典被缩减为四书五经，“四书”《大学》《论语》《中庸》

《孟子》,“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》;

中世纪欧洲：七艺(三科：文法、修辞、辩证法；四学：算术、几何、天文、音乐)

(3)古代教育的特征

①古代产生了学校，教育成为社会专门职能；

②古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；

③古代学校教育具有阶级性/等级性；

④古代教育适应古代思想文化的发展，具有道统性、专制性、刻板性和象征性。

3.当代教育

终身化、全民化、民主化、多元化、技术现代化。

考点二、教育学的产生与发展

(一)我国古代的教育学思想

(1)孔子

孔子的教育思想主要反映在《论语》一书中。孔子的学说是以“仁”为核心的最高道德

标准；实施教育的先决条件是“庶”与“富”;继承西周六艺教育传统，教学纲领是“博学于文，约之以礼”,教学基本科目是诗、书、礼、乐、易、春秋；教学思想和教学方法强调

“学而知之”,重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。

(2)墨家

墨翟为墨家的代表人物，他以“兼爱”和“非攻”为基本主张，同时注重文史知识的掌

握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。

(3)道家

道家主张回归自然、“复归”人的自然本性，认为一切顺其自然便是最好的教育。先秦

道家的代表人物为老子和庄子。

(4)《学记》

传说是乐正克所作，中国古代、世界古代第一本教育专著。其具体主张为：

①“化民成俗，其必由学”揭示了教育的重要性；

②“建国君民，教学为先”阐述了教育与政治的关系；

③“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”阐释了后发式教学；

④“学不躐等”要求教学要遵循学生心理发展特点循序渐进。

(二)我国近代教育思想

1.蔡元培的教育思想

蔡元培是中国近现代著名的民主革命家和教育家，被毛泽东誉为“学界泰斗，人世楷模”。

1912年2月，蔡元培发表了著名的教育论文《对于新教育之意见》,比较系统地提出了“五

育并举”的思想，即：军国民主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。

2.黄炎培的教育思想

黄炎培是我国著名的教育家