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“1+X”证书制度下中职学校“三教”问题及措施解析

吴磊

安徽省肥西师范学校，安徽合肥231200

摘要：“1+X”证书制度是职业教育制度改革进一步深化的重要措施，是国家对职业教育发展作出的重要战略部署。

随着“1+X”证书制度的广泛施行，中职学校要抓住“三教”改革契机，走职业教育内涵式发展之路，提高技能

技术型人才培养质量。文章从解析“1+X”证书制度下中职学校“三教”问题入手，提出中职学校“三教”改革

措施，即强化教师培养、开发新型教材、运用有效教法，并构建起推进改革措施落实的保障体系，期望对提高中

职学校办学质量，提升学生职业技能水平有所帮助。

关键词：“1+X”证书制度；中职学校；“三教”改革

中图分类号：G640

“三教”改革是中职学校提高办学质量和培养技用。

能型人才的重要突破口，也是全面落实“1+X”证书制1.2.1培养学生的职业能力素质

度的有力保障。在“三教”改革中，教师是推动教育在职业教育发展过程中，“1+X”证书制度的培训

教学改革的主要力量，以教师改革回答“谁来教”的方式是多种多样的。不仅面向校内学生，也对社会学

问题，为人才培养提供高质量的师资力量；教材是教生开放。针对中职学生学习的专业课程与企业实习就

育教学改革的主要载体，通过教材改革回答“教什么”业不相容、学习能力不占优的情形，学校在人才培养

的问题，为人才培养打下物质基础；教法是教育教学方案上引进了“1+X”证书制度，学生从消极被动转

改革的有效实施方法，通过教法改革解决“怎么教”而积极主动，学习兴趣和学习主动性得到了显著提升，

的问题，为人才培养畅通可行路径。课堂教学效果明显改善。同时，也逐步完善实验、实

1“1+X”证书的相关概述及其实施意义训条件建设等与“1+X”证书制度相关的保障体系。

1.2.2促进职业教育的产教融合

1.1概述

职业教育就是就业教育，就业教育以职业技能为

“1+X”证书制度指的是“学历证书+若干职业技

核心。在专业建设过程中，中职学校依托区域工业企

能等级证书”，其中的“1”代表的就是专业的学历证

业的需要，将培养内容纳入到专业人才培养方案和专

书，学生在完成规定的专业课程并获得及格的成绩之

业课程体系中，不断优化教学内容、革新教学方式，

后就可以在毕业时取得，“X”代表的是职业技能等级

提高教学的适用性和专业人才的针对性和有效性。“X

证书，即学生在完成专业课程学习的同时也应该参加

证书”的实施，大大缓解了职业院校教学过程中出现

一些职业技能考试，获得一些具有职业技能代表性的

的企业参与少、课程内容理论化，大学生就业与企业

证书

人才供求不平衡的矛盾。

1.2“1+X”证书制度的实施意义1.2.3推动职业教育改革

职业技能等级证书是按照国家职业技能标准，对职业教育不同于普通教育，需要有与之相匹配的

劳动者专业知识和技能水平进行客观公众、科学规范制度安排。职业教育历经从师徒制的一对一教学到职

的评价与认证。随着当前技术的不断