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高职英语教学中学生自主学习的开放性问题与策略分析

匡玉华

云南省西双版纳职业技术学院，云南西双版纳666100

摘要：本论文旨在探讨高职英语教学中学生自主学习的开放性问题与策略。首先介绍自主学习与高职英语教学的

关系。接着探讨开放性问题在高职英语教学中的作用，包括定义、激发学生兴趣和培养批判性思维与创新能力。

随后提出促进学生自主学习的策略，涵盖引导学生提出问题、培养问题解决能力和鼓励探索与创新。最后强调教

师的角色与支持，包括导师与指导者角色、激发学生兴趣以及提供学习资源和技术支持。展望包括自主学习策略

的有效性评估和可持续推进学生自主学习的发展。该论文为高职英语教学提供了重要参考。

关键词：高职英语教学；学生自主学习；开放性问题与策略

中图分类号：H319

1自主学习与高职英语教学教学中应充分发挥指导者的作用，引导学生进行自主

学习，同时为学生提供必要的学习资源和支持，实现

1.1自主学习的概念和特征

高职英语教学的有效推进和学生的全面发展。

自主学习是指学生在学习过程中主动参与并对学

习内容和学习进程负责的一种学习方式。自主学习强2开放性问题在高职英语教学中的角色

调学生的学习主动性和自我调控能力，使学生能够根2.1开放性问题的定义和分类

据自身需求和目标进行学习内容的选择、学习方法的开放性问题是一类问题，其解决过程中没有唯一

采用以及学习进程的安排。其特征包括自我决策、自正确答案，而是可以有多种解决方法和角度。与传统

我规划、自我评价和自我调节等。的封闭性问题不同，开放性问题鼓励学生运用创造性

1.2高职英语教学的特点和挑战思维，深入探讨问题本质，从不同角度展开思考，以

高职英语教学是面向应用型人才培养的重要阶段，便产生独特的思考和创意解决方案。在高职英语教学

学生的学习目标主要以应用英语为主。在高职教学中，中，可以将开放性问题分为以下几类：探究性问题、

学生学习动机较为复杂，学习背景和能力差异较大，设计性问题和评价性问题等。

教学资源有限等特点导致了一系列挑战。传统的教学2.2开放性问题在激发学生兴趣和动力中的作用

模式难以满足学生的个性化学习需求，需要寻求更加引入开放性问题在高职英语教学中具有重要作用，

灵活、个性化的教学策略。可以有效地激发学生的学习兴趣和动力。由于开放性

1.3自主学习与高职英语教学的关系问题的多样性和灵活性，学生在解决问题的过程中可

自主学习与高职英语教学密切相关，两者之间存以根据自身兴趣和能力选择不同的学习途径和方法。

在着相辅相成的关系。在高职英语教学中引入自主学这样的学习方式使学生更加主动参与学习，并增强了

习，可以激发学生的学习兴趣，增强学生对学习内容他们的学习动机。学生面对开放性问题时，不再是被

的积极参与，提高学习效率。同时，通过自主学习，动接受信息，而是需要积极思考和探索。他们不断尝

学生可以在实际应用中更好地掌握英语知识和技能，试和实践不同的解决方案，从中获取成功体验和成就

培养学生的创新能力和解决问题的能力，提升学生的感，进而增强了对学习的兴趣和自信心。这种自主学

综合素质。习的过程使学生对学习内容更加深入和全面地理解，

因此，结合自主学习的特点和高职英语教学的需增强了他们对英语学习的认同感和积极性。

求，采取