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第二章岩土体的工程性质讲课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课内容为《岩土体的工程性质》的讲课教案，属于工程地质学领域。针对高中阶段的学生，本节课的教学内容主要围绕岩土体的基本性质、工程地质学的基本原理以及岩土工程的基本方法展开。在单元乃至整个课程体系中，本节课起着承上启下的作用，为后续学习岩土工程、地基基础等课程奠定基础。核心概念包括岩土体的分类、工程性质及其影响因素等，基本技能包括岩土工程基本方法的掌握和应用。

2.学情分析

高中阶段学生对岩土体的概念和性质有一定了解，但缺乏系统性的学习。生活经验方面，学生对土、岩石等自然现象有所接触，但缺乏对工程地质学知识的认识。技能水平方面，学生对岩土工程基本方法的理解和掌握程度参差不齐。认知特点方面，学生对抽象概念的理解能力有限，兴趣倾向各异。可能存在的学习困难包括易混淆概念、计算方法掌握不牢固等。为确保教学设计以学生为中心，本节课将注重培养学生的实践能力和创新意识。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解岩土体的基本性质和工程地质学的基本原理。

2.掌握岩土工程的基本方法及其应用。

3.培养学生的实践能力和创新意识。

（2）教学策略

1.采用启发式教学，引导学生主动探究。

2.结合实际工程案例，提高学生的实际操作能力。

3.通过小组讨论、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣。

4.运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出岩土体的基本分类和主要工程性质。

列举影响岩土体工程性质的主要因素。

解释岩土工程基本方法的基本原理和应用场景。

2.能力的目标

设计简单的岩土工程方案，并能够进行初步的工程计算。

评价不同岩土工程方案的优势和局限性。

运用所学知识解决实际问题，提高工程问题的分析能力。

3.情感态度与价值观的目标

树立对岩土工程科学的兴趣和职业认同感。

培养严谨的科学态度和工程伦理意识。

增强团队合作精神和解决问题的能力。

4.科学思维的目标

发展逻辑思维和批判性思维能力。

提高观察、分析和解决工程问题的能力。

培养创新意识和科学探索精神。

5.科学评价的目标

能够运用科学方法对岩土工程问题进行评价。

评估岩土工程方案的科学性和可行性。

反思工程实践中的科学思维和方法。

三、教学重难点

重点：岩土体基本分类和工程性质的理解，以及岩土工程基本方法的掌握。

难点：岩土工程问题的分析和解决能力的培养，尤其是对复杂工程案例的评估和设计能力，需结合实际工程背景，提高学生的综合应用能力。

四、教学准备

教师需准备包括：制作多媒体课件，准备岩土体性质与工程方法相关的图表、模型，实验演示视频，任务单和评价表等。学生需预习教材相关内容，收集资料，并准备画笔、计算器等学习用具。教学环境方面，设计合理的小组座位排列和黑板板书框架，确保教学流程顺畅，提高教学效率。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：教师通过展示岩土体工程案例图片或视频，激发学生对岩土体工程性质学习的兴趣。

学生活动：观察图片或视频，初步了解岩土体工程性质在实际工程中的应用。

预期行为：学生能够对岩土体工程性质产生兴趣，并对后续学习有所期待。

2.新授

时间：40分钟

教学任务一：岩土体的基本分类

活动方案：教师通过PPT展示不同类型的岩土体图片，引导学生进行分类。

学生活动：观察图片，根据教师提示进行分类，并说明分类依据。

预期行为：学生能够正确分类岩土体，并说出分类依据。

教学任务二：岩土体的工程性质

活动方案：教师讲解岩土体的工程性质，并举例说明。

学生活动：认真听讲，记录重点内容，并尝试分析实例。

预期行为：学生能够理解岩土体的工程性质，并能够分析实例。

教学任务三：岩土工程基本方法

活动方案：教师讲解岩土工程基本方法，并通过案例演示其应用。

学生活动：观看案例演示，思考并回答教师提出的问题。

预期行为：学生能够掌握岩土工程基本方法，并能够应用于实际工程。

教学任务四：岩土工程问题的分析

活动方案：教师展示一个岩土工程问题，引导学生进行分析。

学生活动：分组讨论，提出解决方案，并阐述理由。

预期行为：学生能够分析岩土工程问题，并提出合理的解决方案。

教学任务五：岩土工程方案的设计

活动方案：教师提供一个岩土工程案例，要求学生设计工程方案。

学生活动：分组合作，设计工程方案，并制作演示文稿。

预期行为：学生能够设计岩土工程方案，并能够清晰地展示方案。

3.巩固

时间：5分钟

活动设计：教师通过提问或小测验的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：认真听讲，积极回答问题，并完成小测验。

预期行为：学生能够巩固本节课所学