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幼儿园托班艺术教案我是乖孩子（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案针对幼儿园托班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。教学内容“我是乖孩子”与单元主题“家庭与社会”相契合，旨在通过艺术活动增强幼儿的社会交往能力，培养其良好的行为习惯。核心概念包括自我认知、社会角色认知和艺术表达，技能包括简单的绘画和手工制作。

2.学情分析：托班幼儿处于34岁阶段，生活经验有限，认知特点以具体形象思维为主。他们已经具备基本的语言沟通能力和初步的动手操作能力，但注意力和持久力有限。本课程应考虑幼儿的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿参与兴趣。可能存在的学习困难包括注意力不集中、动作协调性差等。

3.教学目标与达标水平：通过本课程的学习，幼儿应能够了解并表达“乖孩子”的概念，提高艺术创作能力，并在日常生活中展现良好的行为习惯。达标水平包括：能够独立完成简单的绘画和手工制作；能够用语言描述自己的作品；能够遵守基本的课堂规则，如听从指令、保持安静等。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出“乖孩子”的基本特征和表现。

学生能够列举出几种在幼儿园里表现良好的行为。

学生能够解释为什么“乖孩子”在幼儿园很重要。

2.能力目标：

学生能够设计一个简单的绘画作品，表达自己作为一个乖孩子的感受。

学生能够在老师的引导下，完成一个手工制作活动，体现合作和创造力。

学生能够通过小组讨论，提出并解决与“乖孩子”相关的问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够体验到通过自己的努力，成为一个乖孩子的自豪感。

学生能够理解并尊重他人，展现出良好的社会交往能力。

学生能够形成遵守规则、尊重他人的价值观。

4.科学思维目标：

学生能够通过观察和讨论，发展批判性思维能力。

学生能够通过绘画和手工活动，培养创造性思维。

学生能够通过小组合作，学会合作和协商解决问题的能力。

5.科学评价目标：

学生能够评价自己的作品，并给出改进建议。

学生能够评价同伴的作品，并给予积极的反馈。

学生能够根据作品和讨论，评价自己在“乖孩子”行为上的进步。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解“乖孩子”的概念，并通过绘画和手工活动表达自己的理解。教学难点在于帮助幼儿将“乖孩子”的行为习惯与日常生活相结合，培养他们的社会交往能力和自我认知。难点形成的原因是幼儿的认知水平和生活经验有限，需要通过具体情境和互动活动来逐步理解和实践。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、幼儿绘画工具、手工材料、故事绘本等教具。同时，设计互动式教学环境，如设置小组讨论区，并准备评价表以监测幼儿的学习成果。幼儿需提前收集家庭中“乖孩子”的例子，准备画纸和彩色笔，以便积极参与绘画和手工创作活动。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

步骤一：以故事导入，讲述一个关于“乖孩子”的故事，引起幼儿的兴趣。

步骤二：展示图片，询问幼儿对图片中孩子的行为有何看法。

步骤三：简要介绍本节课的主题和目标。

学生活动：

步骤一：倾听故事，观察图片。

步骤二：表达对图片中孩子行为的看法。

步骤三：理解本节课的主题和目标。

新授（35分钟）

任务一：理解“乖孩子”的含义（5分钟）

教师活动：

步骤一：通过提问，引导幼儿思考“什么是乖孩子？”

步骤二：展示不同情境下乖孩子的行为，如分享、帮助、遵守规则等。

步骤三：总结乖孩子的特征，如听话、懂事、有礼貌等。

学生活动：

步骤一：积极参与讨论，思考并回答问题。

步骤二：观察图片，理解乖孩子的行为。

步骤三：记住乖孩子的特征。

任务二：创作“乖孩子”故事（10分钟）

教师活动：

步骤一：提供故事素材，如图片、角色扮演等。

步骤二：引导幼儿创作自己的“乖孩子”故事。

步骤三：展示幼儿的作品，并给予评价。

学生活动：

步骤一：根据提供的素材，创作自己的故事。

步骤二：展示自己的作品，并接受评价。

任务三：绘画“我的乖孩子”（10分钟）

教师活动：

步骤一：展示绘画示范，讲解绘画技巧。

步骤二：分发绘画工具，引导幼儿绘画。

步骤三：展示幼儿作品，并给予评价。

学生活动：

步骤一：观察示范，学习绘画技巧。

步骤二：根据自己对“乖孩子”的理解，进行绘画创作。

步骤三：展示作品，并接受评价。

任务四：手工制作“乖孩子”形象（10分钟）

教师活动：

步骤一：展示手工制作示范，讲解制作步骤。

步骤二：分发手工材料，引导幼儿制作。

步骤三：展示幼儿作品，并给予评价。

学生活动：

步骤一：观察示范，学习制作步骤。

步骤二：根据自己对“乖孩子”