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小学校本课程中国画教案教学提纲（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对小学校本课程中国画教学，旨在2025—2026学年开展教学活动。依据教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的艺术素养和审美能力。课程内容包括中国画的基本技法、工具材料认知以及文化内涵理解。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容作为基础课程，为后续更深入的艺术学习奠定基础。核心概念包括中国画的基本技法、线条运用和色彩搭配，技能包括基本笔触的练习和简单画面的创作。

2.学情分析

针对小学生的认知特点，学生已有的知识储备相对有限，但对绘画充满好奇和兴趣。他们具备一定的动手能力，但在细节把握和审美认知上存在不足。生活经验方面，他们对自然景物和传统文化有一定了解。技能水平上，学生可能对握笔姿势、线条运用存在困惑。认知特点上，学生的注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学手段激发学习兴趣。兴趣倾向方面，学生对绘画有较高的热情。学习困难主要集中在线条的流畅性和色彩的搭配上。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：让学生掌握中国画的基本技法，培养审美能力，提高动手操作能力。教学策略上，采用情境教学、示范讲解、实践操作等方法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。同时，注重个别辅导，针对学生的不同需求进行针对性教学，确保教学目标的达成。达标水平要求学生在课程结束时能独立完成一幅简单中国画作品。

二、教学目标

知识目标

知道中国画的基本技法，包括线条的运用、墨色的变化和构图原则。

能够列举中国画常用的工具和材料，如毛笔、宣纸、墨等。

解释中国画中的基本元素，如山石、花鸟、人物等的表现手法。

能力目标

设计并绘制一幅简单的中国画，展现对线条和墨色的掌握。

能够独立完成一幅作品，包括构图、用笔、用墨等。

在绘画过程中，能够灵活运用所学技法，创作出富有创意的作品。

情感态度与价值观目标

对中国画产生兴趣，增强对中国传统文化的认识和理解。

培养审美情趣，提高对美的感受和鉴赏能力。

体验创作的乐趣，增强自信心和创造力。

科学思维目标

能够观察和分析中国画作品中的线条、构图和色彩等元素。

通过实践，培养空间想象力和抽象思维能力。

学会运用比较、归纳等科学方法分析艺术作品。

科学评价目标

学会评价自己和他人的绘画作品，提出改进建议。

能够运用所学知识，分析评价中国画的艺术价值和历史意义。

在测试中，能够准确地表达自己的观点和评价标准。

三、教学重难点

教学重点：掌握中国画的基本技法，包括线条的流畅运用和墨色的变化，能够独立完成一幅简单的画作。

教学难点：理解并运用构图的原理，以及如何将生活中的元素转化为具有艺术性的画面，特别是对于小学生来说，抽象思维和创意表达是难点所在。

四、教学准备

教师准备：制作包含基本技法讲解、作品赏析的多媒体课件，准备线条、色彩等教学图表，以及毛笔、宣纸等绘画工具。学生准备：预习教材中的中国画基础知识，准备绘画材料，如毛笔、颜料、宣纸等。教学环境：布置适合小组讨论的座位，设计清晰的黑板板书框架，确保教学环境整洁、舒适。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示一幅精美的中国画作品，引导学生进入课堂。教师提问：“同学们，你们能看出这幅画的特点吗？它有什么特别之处？”

学生观察并回答，教师总结：“这幅画是典型的中国画，它以线条为骨架，以墨色为灵魂，充满了中国传统文化的韵味。”

教师进一步介绍：“今天，我们就来学习中国画的基本技法，感受中国画的魅力。”

2.新授（35分钟）

任务一：认识中国画的基本工具和材料（5分钟）

教师展示毛笔、宣纸、墨等工具和材料，讲解其名称、用途和特点。

学生观察并提问，教师解答。

教师示范毛笔的使用方法，学生跟学。

任务二：学习线条的基本技法（10分钟）

教师讲解线条的种类和特点，如直线、曲线、粗细、浓淡等。

学生练习画直线、曲线，教师个别指导。

教师示范线条的运用，学生跟学。

任务三：学习墨色的运用（10分钟）

教师讲解墨色的种类和特点，如焦墨、宿墨、清墨等。

学生练习调配墨色，教师个别指导。

教师示范墨色的运用，学生跟学。

任务四：学习构图的基本原则（10分钟）

教师讲解构图的种类和原则，如对称、平衡、对比等。

学生练习构图，教师个别指导。

教师示范构图，学生跟学。

任务五：创作一幅简单的中国画（10分钟）

教师引导学生选择主题，如花鸟、山水等。

学生根据所学知识，创作一幅简单的中国画。

教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

3.