公开课教案教学设计人教初中语文九下热爱生命三（2025—2026学年）.docxVIP

公开课教案教学设计人教初中语文九下热爱生命三（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课为人教版初中语文九年级下册的一篇课文《热爱生命三》。文章通过讲述一位残疾运动员克服重重困难，坚持参加马拉松比赛的故事，旨在激发学生对生命的敬畏和热爱。本课内容与单元主题“生命的价值”紧密相关，通过阅读与思考，帮助学生理解生命的意义，树立正确的价值观。核心概念是生命的珍贵与意义，技能目标是提升学生的阅读理解能力和情感共鸣能力。

学情分析：

九年级的学生已经具备一定的阅读理解和分析能力，但他们对生命的理解和认识仍有待提高。他们在生活中积累了一定的经验，但对抽象概念的认知可能存在困难。学生可能对生命、坚持、奋斗等概念产生共鸣，但也可能对文章中的具体描述和情节理解不够深入。易错点可能在于对人物情感变化的分析和对文章主旨的把握。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识和心理特点，确保教学目标明确、教学方法有效。

教学策略：

基于以上分析，本课将采用情境教学法、讨论法等多种教学方法，通过创设情境，引导学生深入理解文章内容；通过小组讨论，激发学生的思考，提升他们的阅读理解和分析能力。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。教学过程中，将结合课程标准、考试要求和测试目标，确保学生达到预期的学习水平。

二、教学目标

知识目标：

在阅读《热爱生命三》的基础上，能够说出文章的主要内容和人物形象。

列举出文章中体现生命价值的具体事例，并解释其背后的意义。

理解并解释文章中使用的修辞手法及其表达效果。

能力目标：

通过小组讨论，能够设计并完成对文章主题的深入分析。

能够运用批判性思维，对文章的观点进行论证和评价。

提升阅读理解能力，能够从不同角度解读文本。

情感态度与价值观目标：

激发学生对生命的敬畏和热爱，树立积极向上的人生态度。

培养学生面对困难时坚持不懈、勇往直前的精神。

增强学生的社会责任感，认识到个人奋斗对社会的重要性。

科学思维目标：

发展学生的分析能力和综合能力，能够从多个角度分析问题。

培养学生的逻辑推理能力，能够对信息进行有效处理和判断。

提升学生的创造性思维，能够提出新的观点和解决方案。

科学评价目标：

能够运用评价标准对文章进行客观评价。

能够识别和评价文章中的优点和不足。

提升自我评价能力，能够反思自己的学习过程和成果。

三、教学重难点

教学重点是理解生命的价值，通过具体事例分析人物形象，掌握文章的修辞手法。教学难点在于学生如何将抽象的生命意义与个人生活经验相结合，形成对生命的深刻感悟，以及如何运用批判性思维评价文章中的观点。难点形成的原因在于生命的抽象性和学生生活经验的局限性，需要通过情境创设和深入讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备5张多媒体课件、3种教具（图表、模型）、2套实验器材、相关音频视频资料、4份任务单和2张评价表。学生需要预习课文内容，并收集与生命主题相关的资料。教学环境方面，将安排6个小组座位，并设计一份清晰的黑板板书框架。这些准备将有助于提升教学效率，帮助学生更好地理解和体验生命的价值。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于生命意义的视频，引导学生思考生命的价值。

2.提问：“你如何看待生命？你认为生命的价值在哪里？”

3.引出本课主题：“热爱生命三”。

学生活动：

1.观看视频，思考生命意义。

2.积极回答教师提出的问题。

3.思考并分享自己对生命的看法。

二、新授环节（30分钟）

任务一：阅读课文，理解内容（5分钟）

教师活动：

1.分发课文《热爱生命三》。

2.指导学生阅读课文，并要求他们注意以下几点：

人物形象

事件经过

主题思想

3.提问：“课文讲述了怎样的故事？主人公有哪些特点？”

学生活动：

1.阅读课文，注意教师提出的要求。

2.积极回答教师提出的问题。

任务二：分析人物形象（10分钟）

教师活动：

1.引导学生分析主人公的性格特点。

2.提问：“主人公有哪些优点和缺点？这些优点和缺点是如何体现的？”

3.引导学生思考主人公的性格特点与主题思想之间的关系。

学生活动：

1.分析主人公的性格特点。

2.积极回答教师提出的问题。

任务三：探究主题思想（10分钟）

教师活动：

1.引导学生思考文章的主题思想。

2.提问：“文章想要告诉我们什么？生命的价值是什么？”

3.引导学生结合自己的生活经验，谈谈对生命价值的理解。

学生活动：

1.思考文章的主题思想。

2.积极回答教师提出的问题。

任务四：讨论生命的意义（10分钟）

教师活