小学数学“捉迷藏”情境教学设计.pdfVIP

安庆市外国语学校小学部电子备课纸

学科数学班级103，104授课授间2.24

课题捉迷藏课型安排一

1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的减法，理解算理。

2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。

教

3、培养思考，的惯，能理解他人的不同算法。

学

目

标

(三维目标)

教学重点学会正确的计算十几减8的减法。

教学难点对减法的理解，感知计算方法的多样性。

教学方法辅助教具

教学过程

一、情境创设，导入新课。

师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里

春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！

二、发现问题、提出问题和解决问题。

1、课件出示图。

2、学生观察图。

师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？

3、学生提出问题、解决问题。

生：我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏，外面有8人，的有几人？

师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。

（学生列算式，巡视）

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