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放风筝幼儿园全国示范课微课金奖教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。课程内容围绕“放风筝”这一主题活动展开，旨在通过实践活动，让学生了解风筝的历史、制作方法以及放飞技巧，培养他们的动手能力、观察能力和团队协作精神。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生审美情趣和传统文化认知的重要角色，与前后知识关联紧密，如“艺术”和“科学”领域的内容相辅相成。

二、学情分析

中班幼儿具有丰富的想象力和好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。他们已具备一定的动手操作能力，但精细动作发展尚不完善。生活经验方面，他们对风筝有一定的了解，但缺乏实际操作经验。认知特点上，他们喜欢通过游戏和互动学习，兴趣倾向偏向于直观、形象的活动。可能存在的学习困难包括对风筝制作步骤的混淆和对放飞技巧的掌握。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点和兴趣，确保教学活动的趣味性和有效性。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.学生能够了解风筝的历史和文化内涵；2.学生能够独立完成风筝的制作；3.学生能够掌握基本的放飞技巧。为实现这些目标，教学策略将采用以下方法：1.通过故事讲述引入主题，激发学生兴趣；2.分步骤指导风筝制作，注重动手实践；3.组织放飞活动，让学生体验成功乐趣；4.引导学生分享交流，培养团队协作精神。通过这些策略，确保学生在达标水平上完成学习任务，同时为后续学习打下坚实基础。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出风筝的历史起源和发展过程。

2.列举制作风筝所需的基本材料。

3.解释风筝的结构和放飞原理。

能力的目标：

1.设计并制作一个简单的风筝。

2.通过实际操作，掌握风筝的放飞技巧。

3.在团队中合作，共同完成风筝的制作和放飞。

情感态度与价值观的目标：

1.体验放风筝的乐趣，培养对传统文化的兴趣。

2.增强环保意识，认识到自然资源的珍贵。

3.通过合作学习，培养团队精神和集体荣誉感。

科学思维的目标：

1.分析风筝的设计原理，发展逻辑思维能力。

2.通过实验观察，培养科学探究和解决问题的能力。

3.从实践中总结经验，提高自我反思和批判性思维能力。

科学评价的目标：

1.评价风筝的设计和制作是否合理。

2.评价风筝在空中的表现和稳定性。

3.评价团队合作的效果和个人的贡献。

三、教学重难点

教学重点在于风筝制作工艺的理解和动手实践，难点在于风筝放飞技巧的掌握和团队协作能力的培养。由于中班幼儿动手能力和空间感知能力有限，需着重引导他们理解风筝的结构和放飞原理，并通过实际操作和游戏化教学，帮助他们克服操作难度，提升合作意识和解决问题能力。

四、教学准备

教学准备包括：准备风筝制作流程图、风筝结构模型、多媒体课件、安全放飞区域布置等。学生需提前收集风筝相关资料，准备画笔、剪刀等基本工具。此外，教师还需准备评价表和任务单，以指导学生学习和评价学习成果。教学环境布置要考虑小组合作需求，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

热身活动：播放一段关于风筝的动画或视频，激发学生的兴趣。

引导提问：你们见过风筝吗？风筝有哪些颜色和形状？

小组讨论：让学生分享他们所知道的风筝知识。

2.学生活动：

观看视频，观察风筝的动态。

积极参与讨论，分享个人经验。

二、新授（35分钟）

任务一：风筝的历史与文化（7分钟）

1.教师活动：

演示并讲解风筝的历史，从古代到现代的发展。

展示不同时期的风筝图片，让学生了解其变化。

2.学生活动：

观察图片，听取讲解，了解风筝的历史。

3.即时评价标准：

学生能够说出风筝的历史发展过程。

学生能够识别不同时期的风筝特点。

任务二：风筝的结构与材料（10分钟）

1.教师活动：

展示风筝的结构图，讲解风筝的各个部分。

分发材料包，让学生认识制作风筝所需的材料。

2.学生活动：

观察结构图，了解风筝的组成部分。

认识并触摸材料，了解其特性。

3.即时评价标准：

学生能够描述风筝的结构。

学生能够识别风筝制作所需的材料。

任务三：风筝的制作（10分钟）

1.教师活动：

演示风筝的制作过程，从材料准备到组装。

分组指导，确保每个学生都能参与制作。

2.学生活动：

按照步骤制作风筝，与同伴合作。

询问教师，解决制作过程中遇到的问题。

3.即时评价标准：

学生能够完成风筝的基本制作步骤。

学生能够与同伴有效合作。

任务四：风筝的放飞（7分钟）

1.教师活动：

讲解风筝的放飞技巧，包括选择合适的场地和风向。

演示风筝的放飞过程。

2.学生活动：

观察教师的演示，学习放飞技巧。