春季流感的预防控制新教案（2025—2026学年）.docxVIP

春季流感的预防控制新教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的春季流感预防控制进行设计，旨在帮助学生学习春季流感的预防知识，提高自我保护能力。教材分析结合教学大纲和课程标准，明确了本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用。本节课的核心概念是春季流感的传播途径、预防措施和自我保护意识。技能方面，学生需掌握基本的个人卫生习惯、消毒方法以及如何应对流感症状。

2.学情分析

针对本节课的学习对象，我们需进行学情分析。学生普遍具备一定的个人卫生知识，但对春季流感的了解程度参差不齐。生活经验方面，学生可能已经接触过流感，但对流感的预防控制方法了解有限。技能水平上，学生需要提高自我保护意识和实际操作能力。认知特点上，学生好奇心强，容易接受新鲜事物，但同时也可能存在易错点和混淆点，如对消毒方法和个人卫生习惯的理解。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：使学生了解春季流感的传播途径和预防措施；培养学生良好的个人卫生习惯和自我保护意识；提高学生对流感的认知水平。达标水平要求学生能够正确描述春季流感的症状和预防方法，能够在日常生活中积极采取预防措施，提高自身免疫力。

二、教学目标

知识目标

说出：学生能够说出春季流感的常见症状和传播途径。

列举：学生能够列举至少三种预防春季流感的有效措施。

解释：学生能够解释为什么良好的个人卫生习惯对于预防流感至关重要。

能力目标

设计：学生能够设计一个个人流感预防计划，包括日常卫生习惯和应对策略。

论证：学生能够根据所学知识，论证为什么春季流感季节需要特别加强个人防护。

情感态度与价值观目标

认识到：学生能够认识到预防流感的重要性，并愿意采取行动保护自己和他人。

尊重：学生能够尊重他人的健康，不随意传播流感病毒。

科学思维目标

分析：学生能够分析流感病毒的特性，以及如何通过科学方法预防感染。

推理：学生能够推理出预防流感与个人卫生习惯之间的关系。

科学评价目标

评价：学生能够评价不同预防流感措施的有效性，并选择最适合自己的方法。

反思：学生能够反思自己在流感季节的个人卫生习惯，并制定改进计划。

三、教学重难点

重点：掌握春季流感的传播途径和预防措施，形成良好的个人卫生习惯。

难点：理解流感病毒的特性，设计并实施有效的个人流感预防计划，提高自我保护意识。难点在于流感病毒传播的复杂性和预防措施的多样性，需要结合学生实际生活经验进行教学。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、流感传播路径图、预防措施清单等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集流感预防的相关资料。教学环境方面，将设置小组合作学习区域，并设计清晰的黑板板书框架。此外，准备评价表和任务单，以便对学生的学习成果进行评估和记录。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过提问：“同学们，你们知道什么是流感吗？你们曾经得过流感吗？”引发学生对流感的兴趣和思考。

展示流感病毒的相关图片，引导学生观察病毒的特点。

预期行为：

学生积极思考，分享自己对流感的了解和经历。

学生能够识别流感病毒的基本特征。

2.新授

时间：15分钟

活动：

流感的基本知识：

教师讲解流感的定义、传播途径、常见症状等基本知识。

使用图表展示流感病毒的形态、传播方式等。

案例：介绍历史上著名的流感疫情，如1918年的西班牙流感。

预防流感的措施：

教师讲解预防流感的基本措施，如勤洗手、戴口罩、保持良好的个人卫生习惯等。

通过实际操作演示正确的洗手方法。

数据：根据世界卫生组织的数据，正确洗手可以有效减少感染流感的风险。

预期行为：

学生能够准确描述流感的基本知识。

学生能够列举至少三种预防流感的措施。

学生能够掌握正确的洗手方法。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：

将学生分成小组，讨论如何在学校和家庭中预防流感。

每个小组选择一名代表分享讨论结果。

角色扮演：

教师设计一个场景，如学生在校期间遇到流感症状，让学生扮演不同角色，如学生、教师、校医等，共同探讨如何应对流感。

预期行为：

学生能够将所学知识应用于实际情境。

学生能够与他人合作，共同解决问题。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的重点内容，强调预防流感的重要性。

鼓励学生在日常生活中积极采取预防措施，保护自己和他人。

预期行为：

学生能够回顾本节课所学知识。

学生能够认识到预防流感的重要性。

5.作业

时间：课后

活动：

学生完成课后作业，包括：

阅读：阅读相关教材内容，深入了解流感。

调查：调查自己所在社区或学校的流感预防措施。

写作：撰写一篇