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2025年教师职称-浙江-浙江教师职称（基础知识、综合素质、小学音乐）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学音乐课程中“感受与欣赏”模块主要培养音乐学生的（）

A.审美感知

B.艺术表现能力

C.文化理解能力

D.创意实践能力

A.审美感知能力

B.艺术表现能力

C.文化理解能力

D.创意实践能力

【参考答案】A

【解析新课标明确“感受与欣赏”模块以审美感知为核心，旨在通过音乐活动提升学生对音乐的形式美、情感美和意境美的感知能力。其他选项对应“表现”“创造”“理解”模块，与题干模块不符。

2、浙江小学音乐教材采用（）版本，2025年仍为现行版本

A.人教版

B.上海音乐出版社

C.浙江教育版

D.统编版

A.人教版

B.上海音乐出版社

C.浙江教育版

D.统编版

【参考答案】D

【解析】浙江省自2020年起全面启用统编小学音乐教材，由人民音乐出版社编写，内容符合浙江地方音乐文化特色，2025年仍为指定版本。

3、小学音乐课堂中，针对学生音准问题，教师应优先采用（）教学策略

A.延长音阶练习

B.柯达伊手势辅助

C.分组竞赛模式

D.电子乐器辅助

A.延长音阶练习

B.柯达伊手势辅助

C.分组竞赛模式

D.电子乐器辅助

【参考答案】B

【解析】柯达伊教学法强调手势与音高结合，通过具象化手势帮助低年级学生建立音高概念，符合新课标“以音乐审美为核心”的要求。

4、浙江小学音乐教师参加继续教育，每5年需完成不少于（）学时的培训

A.72

B.90

C.120

D.150

A.72

B.90

C.120

D.150

【参考答案】B

【解析】根据《浙江省中小学教师继续教育规定（2021修订）》，职称评定要求近五年完成90学时培训，含必修（42学时）和选修（48学时）。

5、小学音乐课堂中，教师评价学生“节奏感”应侧重（）

A.节奏创编能力

B.节奏模仿准确性

C.节奏表现力

D.节奏创编与表现结合

A.节奏创编能力

B.节奏模仿准确性

C.节奏表现力

D.节奏创编与表现结合

【参考答案】C

【解析】评价“节奏感”需关注学生通过演唱、演奏等活动的节奏表现效果，而非单纯模仿准确性或创编能力。

6、浙江小学音乐课堂中，民族音乐“江南小调”的典型特征是（）

A.五声音阶与微分音

B.五声音阶与滑音

C.七声音阶与颤音

D.pentatonic音阶与跳音

A.五声音阶与微分音

B.五声音阶与滑音

C.七声音阶与颤音

D.pentatonic音阶与跳音

【参考答案】B

【解析】江南小调以五声音阶为基础，常用滑音表现婉转旋律，微分音多见于戏曲音乐，跳音为西方音乐常见技法。

7、小学音乐教师职业素养中，最重要的能力是（）

A.乐器演奏技能

B.跨学科教学能力

C.音乐文化理解力

D.管理能力

A.乐器演奏技能

B.跨学科教学能力

C.音乐文化理解力

D.课堂管理能力

【参考答案】C

【解析】新课标强调音乐教师需具备扎实的文化理解力，能结合地方音乐资源开展教学，演奏技能和课堂管理为重要但非核心要求。

8、小学音乐教学资源中，适合低年级学生的是（）

A.专业五线谱谱例

B.节奏游戏卡片

C.奥尔夫乐器图谱

D.交响乐总谱

A.专业五线谱谱例

B.节奏游戏卡片

C.奥尔夫乐器图谱

D.交响乐总谱

【参考答案】B

【解析】低年级学生认知以具象为主，节奏游戏卡片符合其年龄特点，奥尔夫图谱（C）和五线谱（A）需配合教学使用。

9、小学音乐课堂中，教师需特别注意（）的安全事项

A.使用电子乐器音量控制

B.纠正学生坐姿

C.保护学生视力

D.避免尖锐声响

A.使用电子乐器音量控制

B.纠正学生坐姿

C.保护学生视力

D.避免尖锐声响

【参考答案】D

【解析】音乐教室常见安全隐患包括打击乐器尖锐声响、吹奏乐器不当使用等，需重点防范。坐姿和视力保护属通用要求，非音乐课堂特有问题。

10、根据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，小学音乐核心素养包含（）

A.审美感知与艺术表现

B.文化理解与传承

C.创意实践与创新思维

D文化理解与审美表达

A.审美感知与艺术表现

B.文化理解与传承

C.创意实践与创新思维

D.文化理解与审美表达

【参考答案】B

【解析】新课标明确将文化理解与传承作为四大核心素养之一，要求学生理解中华优秀传统文化和多元文化，其他选项审美感知与艺术表现为旧课标内容，创意实践与创新思维和文化理解与审美表达为新增但表述不完整。

11、音乐教学法的核心是（）

A.法

B.