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小学生创新思维训练练习题

一、发散思维篇：打破常规，天马行空

发散思维是创新的基石，鼓励孩子们从不同角度思考问题，寻求多种解决方案。

1.“一物多思”：请你想一想，我们平时用来喝水的杯子，除了喝水，还能有哪些用途呢？（提示：可以从不同材质、大小、形状的杯子考虑，也可以思考在特殊情况下的用途。）

*引导方向：比如，小杯子可以做笔筒、小花盆；空杯子可以用来做乐器（敲击发声）、做游戏道具（如“盲人摸象”中装物品猜）、甚至在紧急情况下做简易放大镜（装满水）等。鼓励越多越好，越新奇越好。

2.“词语开花”：给出一个核心词语，如“天空”，请你尽可能多地写出与“天空”相关的词语，越多越好。然后，尝试用这些词语中的至少5个编一个简短的小故事。

*引导方向：相关词语可以是天空的颜色（蓝、白）、天空中的事物（云、鸟、太阳、月亮、星星、飞机）、与天空相关的动作（飞、仰望）、与天空相关的感觉（广阔、自由）等。编故事时，鼓励情节的合理性与趣味性。

3.“问题改造”：我们都知道“司马光砸缸”的故事。如果当时你也在场，除了砸缸，你还能想到哪些办法救出缸里的小朋友呢？

*引导方向：思考是否可以让小朋友自己出来（比如教他踩水、抓住缸沿），或者借助其他工具（比如用长杆子伸进去让他抓住），甚至改变环境（比如把缸倾斜）等。

二、逆向思维篇：反向思考，另辟蹊径

逆向思维常常能带来意想不到的惊喜，让孩子们学会从结果倒推原因，或者从反面看待事物。

1.“如果没有它”：假如世界上突然没有了影子，会发生什么变化呢？请说出至少三个可能的变化。

*引导方向：可以从生活习惯（比如不能通过影子判断时间）、安全（比如夜晚暗处更难发现障碍物）、游戏娱乐（比如没有影子游戏）、艺术创作（比如摄影、绘画少了光影效果）等方面思考。

2.“结果找原因”：小明早上醒来，发现院子里的地面是湿的。但昨天晚上并没有下雨，你能帮小明想出哪些可能的原因呢？

*引导方向：除了下雨，还有可能是洒水车经过、邻居浇花、有人洗车、露水凝结、管道漏水等等。鼓励孩子们大胆猜测，并思考每种猜测的合理性。

3.“反向设计”：通常我们是用钥匙开门锁。如果反过来，让“门”去“开”钥匙，你觉得可以怎么设计？（可以画图辅助说明）

*引导方向：这需要打破“钥匙主动，锁被动”的常规思维。也许可以设计一种特殊的“钥匙”是固定的，而“门”上有可以移动的部件去“匹配”这个钥匙？或者用磁悬浮等特殊方式？

三、联想与想象篇：连接点滴，创造新境

联想与想象是创新的翅膀，能将看似不相关的事物联系起来，创造出新的意象和想法。

1.“图形联想”：请仔细观察下面这个图形“○”，它让你想到了哪些东西？（提示：可以是自然界的、人造的、抽象的事物等）

*引导方向：太阳、月亮、盘子、皮球、纽扣、井盖、句号、眼睛、露珠……从形状、颜色、功能等多个角度展开联想。

2.“词语接龙与故事创编”：从“树叶”这个词开始，进行词语接龙（可以谐音），接出5个词语。然后，用这5个词语（树叶、A、B、C、D）编一个小故事。

*引导方向：词语接龙示例：树叶-叶子-子夜-夜晚-晚安。故事则需要将这些词语自然地串联起来，有简单的情节。

3.“未来畅想”：想象一下，20年后的书包会是什么样子的？它会有哪些现在没有的功能呢？

*引导方向：可以从材质（是否更轻便、环保、耐用）、功能（是否能自动整理书本、提醒作业、导航、变形、提供能量）、外观（是否能个性化定制、变色）等方面畅想。鼓励大胆设想，即使看起来很“科幻”。

四、问题解决与实践篇：动手动脑，学以致用

创新思维最终要落到实处，解决实际问题。通过模拟情境，让孩子们尝试提出创新性的解决方案。

1.“巧取小球”：一个光滑的玻璃瓶子里掉进了一个乒乓球，瓶口很小，手伸不进去，也没有其他工具。你有什么办法能把乒乓球取出来，而且不损坏瓶子和乒乓球？

*引导方向：利用水的浮力是一个常见的思路。还有没有其他方法？比如利用空气压力？

2.“环保小卫士”：家里每天都会产生一些废纸（如旧报纸、快递盒），你能想出哪些巧妙的方法让这些废纸变废为宝吗？（至少写出三种，并选择一种简单描述制作过程）

*引导方向：折纸、做手工、当草稿纸、包裹物品、做纸浆画、甚至可以考虑更有创意的用途，如制作简易的太阳能热水器的吸热材料等。

3.“校园一角优化”：如果学校让你们小组负责设计校园里的一个小角落（比如一块闲置的空地、一个旧花坛），你们会怎么改造它，让它变得更受同学们欢迎，更有创意？

*引导方向：可以从功能（阅读角、游戏区、植物观察园）、美观（涂鸦墙、创意摆件）、互动性（可参与的装置）、环保理念（雨