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小学语文习作范本及写作指导

引言：习作，孩子心中的七彩画笔

小学语文习作，是孩子们用文字表达思想、抒发情感、描绘世界的起点。它不仅是语文学习的重要组成部分，更是培养观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力的关键途径。很多孩子在面对习作时，常常会感到无从下笔，或内容空洞，或语言干瘪。本文旨在提供一些实用的写作指导原则，并精选几篇不同类型的优秀习作范本进行点评，希望能为小学语文教师的教学和孩子们的写作练习提供有益的参考，帮助他们拿起手中的“七彩画笔”，描绘出心中的精彩世界。

一、小学语文习作指导原则

要写好一篇作文，并非一蹴而就，需要掌握一些基本的方法和技巧。以下几点指导原则，希望能为孩子们的写作之路点亮一盏明灯。

1.留心观察，捕捉素材——“生活是写作的源泉”

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。孩子们首先要学会做生活的有心人，仔细观察身边的人、事、景、物。观察时不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用鼻子闻，用手触摸，用心感受。比如，观察一只小动物，要注意它的外形特点、生活习性、动态举止；观察一处景物，要注意它在不同时间、不同季节的变化。将这些观察所得记录下来，就是宝贵的写作素材。

2.说真话，诉真情——“文章不是无情物”

“情动于中而形于言。”好的文章一定是饱含真情实感的。孩子们写作时，要敢于写自己的真实想法和感受，写自己亲身经历的事情。不要怕写得不好，也不要刻意去模仿大人的腔调或编造虚假的故事。哪怕是一件小事，只要是自己的真实体验，就能写出打动人的文字。比如，写“我的妈妈”，可以写妈妈为自己做的一件具体的小事，以及这件事带给自己的感受，这样的文章往往比空洞的赞美更有力量。

3.言之有物，内容具体——“骨架之外要有血肉”

很多孩子写作文容易犯“假、大、空”的毛病，原因在于内容不够具体。要让文章“立”起来，就要有具体的内容支撑。写人，要写出人物的外貌、语言、动作、神态和心理活动；写事，要写清楚事情的起因、经过、结果，特别是经过部分，要有生动的细节描写；写景状物，要抓住事物的特点，运用恰当的词语进行描绘。比如，写“一次有趣的活动”，不能只说“活动很有趣”，要具体写出活动是怎样进行的，自己在活动中做了什么，看到了什么，听到了什么，感受到了什么。

4.有序表达，条理清晰——“行文如织锦，经纬要分明”

文章的结构就像一座房子的框架，只有框架稳固、条理清晰，文章才能让人看得明白。常见的写作顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序等。写作前，可以先想一想，这篇文章要先写什么，再写什么，最后写什么。比如，写一篇游记，可以按照游览的先后顺序来写；写一件难忘的事，可以按照事情发生、发展、高潮、结局的顺序来写。段落之间要有自然的过渡，使文章成为一个有机的整体。

5.锤炼语言，准确生动——“字字珠玑，妙笔生花”

语言是文章的外衣。要想让文章更具吸引力，就要在语言上下功夫。首先，要做到用词准确，避免错别字和语病。其次，要学习运用恰当的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，让语言更生动形象。例如，“月亮像一个大圆盘”（比喻），“小草偷偷地从土里钻出来”（拟人）。此外，还可以多积累一些好词佳句，并尝试在写作中运用，丰富自己的语言储备。

二、习作范本精选与点评

（一）写人篇：我的“老顽童”爷爷

范本：

我的爷爷是个“老顽童”，虽然头发已经花白，但他的眼睛总是亮晶晶的，充满了活力。

爷爷最大的爱好是陪我玩。记得上个星期天，我在家搭积木，爷爷凑过来说：“乖孙女，带我一个呗！我们来搭个‘城堡’！”我笑着答应了。爷爷比我还投入，一会儿找零件，一会儿指挥我“这块放这儿，那块放那儿”。我们搭了拆，拆了搭，忙得不亦乐乎。最后，当一座歪歪扭扭但充满“创意”的城堡出现在眼前时，爷爷乐得像个孩子，拍着手说：“太棒啦！我们是最棒的建筑师！”

爷爷还特别喜欢“赶时髦”。有一次，他看到我在听流行歌曲，就凑过来问：“这唱的啥呀？挺好听的。”我教他用手机听歌，他学得可认真了，还把学会的歌哼给邻居奶奶听，逗得大家哈哈大笑。

这就是我的爷爷，一个永远不老的“老顽童”。我爱我的爷爷！

点评：

这篇习作成功地塑造了一个“老顽童”爷爷的形象。小作者选取了两个典型事例：一是陪“我”搭积木，通过“凑过来”“比我还投入”“指挥”“乐得像个孩子”“拍手”等动作和神态描写，生动展现了爷爷的童心未泯；二是学用手机听流行歌曲并哼给邻居听，体现了爷爷“赶时髦”的特点。文章语言朴实自然，情感真挚，字里行间充满了对爷爷的喜爱之情。开头点出爷爷“老顽童”的总特点，中间用具体事例支撑，结尾总结抒情，结构清晰完整。

（二）记事篇：第一次包饺子

范本：

上个星期六，妈妈说要教我包饺子，我高兴得一蹦三尺高。

妈妈先和好面，擀好皮，又调好了香喷喷的肉馅。我看着妈妈熟练地拿起一张饺子皮，