大班语言活动我的名字书法教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言活动我的名字书法教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班语言活动，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写，旨在培养幼儿对汉字书法的兴趣，提高幼儿的书写能力和审美能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，承上启下，既巩固了前期学习的汉字知识，又为后续的深入学习和应用奠定了基础。核心概念是“名字书法”，技能目标是掌握基本的书法笔顺和书写规范。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的汉字认知基础和生活经验，对书写活动有一定的兴趣。然而，由于年龄特点，他们的书写能力、精细动作和耐心程度仍有待提高。部分幼儿可能对书法笔顺存在混淆，易出现书写不规范的情况。教学设计需充分考虑这些因素，通过趣味性强的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标包括：让幼儿了解名字书法的基本知识；掌握基本的书法笔顺和书写规范；培养幼儿的审美能力和耐心。为实现这些目标，教学策略将采用游戏化教学、小组合作和个别指导相结合的方式，通过生动有趣的活动，引导幼儿积极参与，逐步提高他们的书写技能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确书写自己的名字。

列举：了解书法的基本笔顺和书写规范。

解释：说明名字书法在中华文化中的意义。

2.能力的目标

设计：能够根据名字特点设计个性化的书法作品。

评价：对书法作品进行初步的评价，指出其优缺点。

运用：在日常生活中尝试运用书法知识，如书写日记。

3.情感态度与价值观的目标

体验：感受书法艺术的魅力，培养对传统文化的兴趣。

尊重：尊重书法艺术的传统，理解其文化价值。

自信：通过书写自己的名字，增强自我认同感和自信心。

4.科学思维的目标

分析：分析名字书法的结构和笔顺，理解其逻辑性。

创造：在书写过程中尝试创新，形成自己的书法风格。

批判：对书法作品进行批判性思考，提出改进意见。

5.科学评价的目标

评估：根据书法作品的规范性和美观度进行自我评估。

反馈：接受他人的反馈，了解自己的不足并进行改进。

反思：反思自己的学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

重点：掌握名字书法的基本笔顺和书写规范，能够正确书写自己的名字。

难点：理解并运用书法艺术的特点进行个性化创作，培养对传统文化的尊重和审美能力。教学难点在于将抽象的书法艺术与幼儿的实际创作相结合，需要通过实践活动和教师的引导逐步突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、书法笔顺图、书写练习纸、书法作品展示图等教具，以及相关的书法背景资料。学生需预习名字书法的相关知识，并准备书写工具。教学环境布置应包括适宜的小组讨论空间和展示区域，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：播放一段书法艺术欣赏视频，引导学生观察书法作品的特点，激发学生对书法的兴趣。

学生活动：观看视频，思考并分享自己对书法艺术的感受。

案例：教师播放《书法之美》视频，引导学生关注书法的线条、结构、布局等元素。

2.新授

时间预估：15分钟

教师活动：

1.介绍名字书法的基本概念和起源。

2.讲解名字书法的笔顺和书写规范。

3.展示书法作品，分析其特点。

4.分组演示书法基本笔画和笔顺。

学生活动：

1.认真听讲，了解名字书法的基本知识。

2.观察书法作品，分析其特点。

3.参与分组演示，练习基本笔画和笔顺。

案例：教师讲解“横、竖、撇、捺”等基本笔画，并让学生在练习纸上进行练习。

3.巩固

时间预估：20分钟

教师活动：

1.组织学生进行书法比赛，鼓励学生展示自己的作品。

2.对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

3.邀请学生分享自己的创作心得。

学生活动：

1.参与书法比赛，认真书写自己的名字。

2.积极参与点评，学习他人的优点。

3.分享自己的创作心得，与同学们交流。

案例：教师组织学生进行“我的名字书法大赛”，评选出最佳作品，并进行展示和点评。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

1.总结本节课的学习内容，强调名字书法的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用书法知识。

学生活动：

1.回顾本节课的学习内容，加深对名字书法的理解。

2.思考如何在日常生活中运用书法知识。

案例：教师总结：“通过今天的学习，我们了解了名字书法的基本知识，希望大家在日常生活中，能够运用所学知识，书写自己的名字，传承中华文化。”

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：布置作业，要求学生回家后练习书写自己的名字，并尝试创作一幅书法作品。

学生活动：认真完成作业，回家后进行练习。

案例：教师布置作业：“请同