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小学数学教研组2023年工作计划

一、指导思想

本学年，我校小学数学教研组将继续秉持“以生为本，素养为重，研思并行，共同成长”的理念，以深化课程改革为核心，以提升课堂教学效率和育人质量为目标，以促进教师专业发展为关键。我们将紧密围绕学校整体工作部署，聚焦数学学科核心素养的落实，深入开展教学研究，优化教学策略，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的数学教师队伍，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的数学基础。

二、工作现状与面临挑战

回顾以往工作，我们教研组在规范教学常规、开展教研活动方面取得了一定成效，多数教师具备扎实的教学基本功和积极的教研热情。然而，在新的教育形势下，我们也清醒地认识到自身存在的不足：部分教师对新课程理念的理解与实践转化能力有待提升；如何在日常教学中有效落实核心素养的培养，尚需更深入的探索；教研活动的深度和广度有时不足，针对性和实效性有待加强；青年教师的专业成长需要更系统、更个性化的引领；学生在数学学习中的思维品质和创新意识的培养，仍是我们面临的重要课题。

三、工作目标

（一）总体目标

通过一年的努力，使教研组整体教研氛围更加浓厚，教师的教育教学理念得到更新，教学能力和科研水平得到提升，学生的数学学习兴趣和综合素养得到发展，小学数学教学质量稳步提高。

（二）具体目标

1.教师发展目标：促进教师专业素养提升，培养区级及以上骨干教师1-2名，鼓励教师积极参与各类教学竞赛与展示活动，力争获得良好成绩；组织教师至少阅读2本教育教学专著，并撰写读书笔记或教学反思。

2.教学质量目标：夯实学生数学基础，提升学生运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力；各年级数学学业水平测试合格率、优秀率较上一年度有一定提升；关注学生学习过程，学生数学学习兴趣和自信心得到增强。

3.教研深化目标：打造1-2个校级优秀教研课例；形成1-2项有价值的教学研究成果（如教学论文、案例集等）；探索并完善基于核心素养的小学数学教学模式。

四、主要工作措施与具体安排

（一）深化课程理解，优化教学设计

1.加强课标与教材研读：组织教师深入学习《义务教育数学课程标准》及相关解读材料，把握数学学科的育人价值、课程目标和内容要求。各年级组定期开展教材分析会，重点研讨教材的编写意图、知识结构、核心概念及教学重难点，确保教师准确把握教学方向。

2.提升教学设计能力：引导教师在理解课标、吃透教材的基础上，从学生实际出发，精心设计教学过程。强调情境创设的有效性、问题提出的启发性、活动组织的探究性以及练习设计的层次性。鼓励教师尝试多样化的教学设计，如项目式学习、主题式教学等，将核心素养的培养融入每一节课。

（二）聚焦课堂教学，提升实践能力

1.开展常态化听评课活动：坚持“推门听课”与“预约听课”相结合，每位教师每学期至少上1节公开课或研究课，听课不少于15节。听课后及时组织研讨，聚焦课堂教学的有效性，重点关注学生的参与度、思维的深度以及目标的达成度。评课要实事求是，以鼓励、引导、共同提高为原则。

2.打造精品课例与专题研讨：围绕“核心素养在课堂教学中的落地”、“大单元整体教学的实践”等主题，组织开展系列精品课展示和专题研讨活动。邀请校内经验丰富的教师或校外专家进行指导，帮助教师解决教学中的实际困惑，提炼有效的教学策略。

3.深化主题式集体备课：改变以往“一人备课，众人复制”的模式，推行以年级组为单位的主题式集体备课。确定每学期的集体备课主题，如“如何培养学生的数感”、“图形与几何领域的探究式教学策略”等，教师在独立钻研的基础上，分工合作，共同研磨，形成高质量的共案，并在实践中不断完善。

（三）加强教研引领，激发团队活力

1.发挥骨干教师示范作用：组织骨干教师开设专题讲座、示范课、经验分享会等，发挥其在教研活动中的引领、辐射作用。建立骨干教师与青年教师的结对帮扶机制，促进青年教师快速成长。

2.鼓励教学反思与经验提炼：引导教师坚持撰写教学反思、教育叙事、教学案例等，鼓励他们将教学中的点滴感悟和实践经验进行梳理、提炼，形成有价值的文字材料。定期组织教学反思交流会或优秀案例评选活动。

3.积极参与课题研究与教学成果申报：鼓励教师结合教学实际，积极申报各级各类教育科研课题。对于已立项的课题，要加强过程管理，确保研究实效。组织教师参与各级教学论文、教学设计、课件等评选活动，推广优秀教学成果。

（四）关注学生发展，促进全面成长

1.优化作业设计与评价方式：探索分层作业、弹性作业、实践性作业、探究性作业等多种作业形式，减轻学生过重课业负担，提高作业的有效性。改革评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的学习过程、进步幅度和独特个性，采用多样化的评价工具和方法，如成长记录袋、课堂观察记录、学生互评等，激发学生的学习积极性