第04讲_压强（一）(教师版).docxVIP

平台教研专用初中物理教师辅导讲义

[教师版]

学员姓名

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年级

辅导科目

初中物理

学科教师

132

上课时间

05-2506:30:00-08:30:00

知识图谱

固体压强

知识精讲

一．压力：垂直压在物体表面上的力。

压力是弹力的一种。如果把物体放在水平桌面上静止且不受外力时，与重力大小相等。

二．压强（p）：物体单位面积上受到的压力。

1．物理意义：表示压力作用效果的物理量；压力越大，压力作用效果越明显，物体受到的压强越大。

2．定义式：（适用于所有物体间的压强计算，包括气体、固体、液体)。

3．压强的国际单位是帕斯卡，简称帕；符号是Pa。1Pa=1N/m2。

压强的感性认识：一张纸平铺在水平桌面上，对桌面的压强约为；一颗西瓜子平放在手上，对手的压强约为；成年人对地面的压强约为1×104Pa。

三．增大和减小压强的方法

1．增大压强的方法：①在受力面积一定的情况下，增大压力；②在压力一定的情况下，减小受力面积；③同时增大压力和减小受力面积。

2．减小压强的方法：①在受力面积一定的情况下，减小压力；②在压力一定的情况下，增大受力面积；③同时减小压力和增大受力面积。

四．固体压强的计算公式

1．

2．正方体、长方体、圆柱体等直上直下的圆柱体对底面产生的压强：

三点剖析

1．压力是一个效果力，从作用点、方向和大小三个方面把握；当物体水平放置静止，并且不受其他力的作用下，压力等于重力，为常考知识点。

2．学习压强依然从以下几个方面：物理量的引入（即物理意义）、定义及公式、简单应用（增大压强和减小压强的方法）、压强的计算。

3．压强公式的应用及压强的计算在考试中要求较高，为理解，要求掌握固体压强的两个公式及适用范围，进而能够灵活运用；涉及到两个题型：压强的大小比较和叠加体问题。

增大和减小压强的方法

例题1、在窗子密闭的旅行车上备有逃生锤，遇到紧急情况时，乘客可以用逃生锤打破玻璃逃生，图中的四把铁锤，质量相同，形状不同．为了更容易打破玻璃，应该选择的铁锤是（）

A

A

B

C

D

A.A图

B.B图

C.C图

D.D图

【答案】D

【教师版】在压力一定时，减小逃生锤和玻璃的受力面积，可以增大逃生锤对玻璃的压强，以便打破玻璃顺利逃生．

例题2、图6所示的四个实例中，为了减小压强的是

雪地车轮较宽的履带

雪地车轮较宽的履带

A

?

B

?

盲道上凸起的圆点

剪刀刃做得很锋利

?

安全锤的锤头很尖

?

?

图6

C

D

A.A图

B.B图

C.C图

D.D图

【答案】A

【教师版】压强表示压力的作用效果，影响因素为压力的大小和受力面积。减小压强的方法有：①压力不变，增大受力面积；②受力面积不变，减小压力；③同时减小压力并且增大受力面积。

随练1、图9中，物体A静止在水平桌面上，请画出桌面所受压力的示意图。

图

图9

A

【答案】

【教师版】如图所示，需标出压力方向及字母F，各1分。

随练2、图3所示的实例中，目的是为了减小压强的是（???）

A.A图

B.B图

C.C图

D.D图

【答案】C

【教师版】削菠萝刀的刀尖做得很尖，目的是增大压强；行李箱底部安装有小轮，目的是减小摩擦；大型载重车装有多个车轮，目的是减小压强；压路机上的碾子质量很大，目的是增大压强。故选C

随练3、两人站在海边的沙滩上，在沙滩上留下了深浅不同的脚印，如图6所示，则下列说法正确的是（）

图

图6

A.两人对沙滩的压强一定相同

B.脚印小的人对沙滩的压强一定大

C.脚印深的人对沙滩的压力一定大

D.脚印深的人对沙滩的压强一定大

【答案】D

【教师版】脚印的深浅与压强有关，而压强大小与压力和受力面积有关，综上所述，知ABC都是错误的，D选项正确．

故选D

压强公式及其简单应用

例题1、（2015初二下期末西城区）甲、乙两个实心正方体放在两块相同的海绵上，海绵的凹陷程度如图4所示，则下列判断正确的是

图

图4

甲

乙

A.甲的质量一定比乙大

B.甲的质量一定比乙小

C.甲的密度一定比乙大

D.甲的密度一定比乙小

【答案】A

【教师版】从图中可以看出，甲对海绵的压强大于乙，又因为甲的底面积大于乙，根据压强公式，甲对海绵的压力大于乙；物体对海绵的压力等于自身重力，因此甲的质量一定大于乙。体积关系为甲大于乙，密度关系不能确定。

例题2、（2015初二下期末海淀区）如图4所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F1、F2，压强p1、p2的大小关系正确的是

1

1

2

图4

A.F1=F2，p1=p2

B.F1=F2，p1p2

C.F1＞F2，p1=p2

D.F1＞F2，p