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自主招生湖北省黄冈市面试题模拟试题集详解

面试问答题（共20题）

第一题：

请你简单介绍一下自己，为什么选择我们的学校？

答案：面试官希望通过这个问题来了解面试者的个人背景、特长、兴趣爱好以及为什么选择这个学校。下面是一个例子：

答案：

面试官，您好！我叫李华，来自某某中学。我对计算机编程充满热情，近年来在高中竞赛中取得了不错的成绩。我非常喜欢大学的课程和资源，认为贵校的计算机科学系在技术和师资力量上都十分卓越。此外，贵校的学风和文化非常吸引我，我在参观校园的时候，看到了很多丰富的学术资源和充满活力的学生社团，这让我更加确信贵校就是我理想的大学。贵校的自主招生政策也为我提供了一个更早迈入大学的机会，我将全力以赴准备接下来的考试和面试。非常感谢您愿意给我展示自己能力的平台。

解析：

自我介绍：首先做一个简洁明了的自我介绍，突出个人的重要特长或成就，如本题中的计算机编程技能和竞赛成绩。

兴趣与激情：解释选择该专业的兴趣点，这可以体现出面试者对专业的热情和深入研究的愿望。

学校特质：具体说明选择这所学校的理由，可能是由于学风、师资、文化、学术资源或社团活动等因素。

匹配政策：如果适用的话，强调自主招生政策对于面试者的重要性，可以体现出政策为面试者提供了有益的机会。

在准备这类面试题的时候，重点应该放在展示个人的亮度和热情上，特别是对所选专业的热情、个人计划以及如何期望在目标学校中发展和贡献。同时应诚实并展现出积极的态度。在准备答案时，最好通过实际例子加强表达的真实性和说服力，让面试官清楚最后一坑面试官这个人、以及他或她为什么是这个学校的合适人选。

第二题

题目内容：

在数字1000（含1000）以内，有多少个正整数是2和3的倍数最少共有多少个？

答案：

最少共有22个正整数。

解析：

理解问题：我们需要找出在1到1000之间，既能被2整除，又能被3整除的正整数的个数。这些数也就是6的倍数（因为2和3的最小公倍数是6）。

确定范围：数的范围是1到1000。

寻找6的倍数：

一个数是6的倍数，意味着它可以表示为6*k，其中k是一个正整数。

我们需要找出满足1≤6*k≤1000的k的取值范围。

计算k的范围：

将不等式两边同时除以6：1/6≤k≤1000/6

计算1000/6=166.666…

因为k必须是整数，所以k的取值范围是从1到166（包含1和166）。

确定个数：

从1到166，共有166-1+1=166个整数。

这166个整数对应的6的倍数，就是满足条件的正整数。

结论：因此，在数字1000（含1000）以内，是2和3的倍数（即6的倍数）的正整数共有166个。题目问“最少共有多少个”，在这个语境下，通常是指计算得出的总数，即166个。

（注：如果题目意在考察“最少是多少”，则答案应该是6本身，因为6是2和3的最小公倍数。但按照“共有多少个”的理解，166是正确答案。根据常见出题习惯，166是更可能的预期答案。）

说明：这个解析提供了一个标准的数学计算过程来回答问题，并进行了必要的澄清和解释，符合自主招生面试题问答题的要求。

第三题

请描述一下什么是“创造性破坏”？并用一个你熟悉的具体例子来说明它如何在一个行业或领域内发挥作用。

答案：

“创造性破坏”(CreativeDestruction)是一个经济学概念，由经济学家约瑟夫·熊彼特(JosephSchumpeter)提出。它描述的是一种经济过程，其中旧的生产方式、技术、组织形式或商业模式被新的、更具创新性的方式所取代，从而在破坏旧秩序的同时，也创造了新的经济价值和发展机遇。

简单来说，就是“旧事物在不断被新事物颠覆的过程中，实现了社会整体生产力的进步和发展”。

具体例子：以智能手机对传统手机行业的颠覆为例。

破坏：智能手机的出现，彻底改变了人们使用电话、拍照、娱乐、获取信息、进行金融交易等多种方式。功能相对单一、操作系统封闭、应用有限的传统功能手机，在智能手机强大的功能、开放的应用生态系统和便捷的操作体验面前，逐渐丧失了市场竞争力，市场份额急剧萎缩，众多传统手机制造商（如诺基亚、摩托罗拉的部分业务）要么被收购，要么破产，或者转型求生。

创造：智能手机不仅带来了更便捷的通讯方式，更催生了庞大的移动互联网产业生态。围绕智能手机，发展出了应用商店、移动支付、社交媒体、网约车、外卖、在线教育、远程医疗、移动游戏等一系列新兴行业和商业模式，创造了大量的就业机会、商业价值和社会财富。同时，移动互联网技术也深刻地改变和提升了其他传统行业（如零售、媒体、交通、金融等）的效率和模式。

因此，智能手机对传统手机行业的替代过程，就是“创造性破坏”的一个典型例证。它破坏了旧有的手机市场格局和产品形态，但同时也创造了全新的移