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玉溪一中2025—2026学年上学期高三适应性测试（六）历史

注意事项：

1．答卷前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上，并认真核准条形码上的姓名、准考证号、考场号、座位号及科目，在规定的位置贴好条形码。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，用黑色碳素笔将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.新石器时期，长江下游的上山文化陶器精致，白彩内涵丰富；长江中游的高庙文化，陶器刻画图像繁缛复杂，表现天极宇宙观的主题；西辽河流域的兴隆洼文化玉器温润，出现对昆虫羽化蜕变之力的崇拜。以上材料主要体现了（）

A.贸易往来促进文化交流 B.早期文明具有多元特征

C.地区间相互隔绝的状态 D.自然崇拜是文明的主题

2.有学者统计，在《商君书》中，“国”字出现295次，“君”字出现89次，“国”与“君”的出现次数之比约为1：0.3。而在《韩非子》中，“国”字出现591次，“君”字出现1209次，“国”与“君”的出现次数之比约为1：2.05。这一变化的主要原因在于（）

A.商鞅主张削弱君权 B.儒法斗争日趋激烈

C.民本思想影响巨大 D.君主权威日益增强

3.观察秦朝主要交通路线图和长城示意图。秦朝大规模修筑直道和长城，其主要战略意图是（）

A促进民族交往交流 B.保障帝国核心地区安全

C便利皇帝巡游天下 D.推动边郡经济文化发展

4.汉武帝时御史大夫桑弘羊有言：“夫权利之处，必在深山穷泽之中，非豪民不能通其利。吴王专山泽之饶，薄赋其民，赈赡穷乏，以成私威。”材料反映了当时（）

A.地方治理能力得到显著提升 B.地方门阀士族的势力壮大

C.国家强化经济管控的必要性 D.藩镇割据的局面逐渐产生

5.《贞观政要》是唐代史学家吴兢所著的一部政论性史书，主要总结唐太宗时代的政治得失。该书于高丽初年传入朝鲜半岛，成为国王经筵进讲的重要书籍，英祖和正祖借其讨论君臣之道，以反思朝鲜王朝存在的问题，并将书中的“任贤”“纳谏”等治国理念用于指导政治实践。据此可知，《贞观政要》在朝鲜的传播（）

A.标志中华文化圈正式形成 B.缘于贞观之治的政治效应

C.推动唐朝宗藩体制的建立 D.体现唐朝兼容并包的风尚

6.北宋初期，宋太祖下诏：西川、山南、荆湖等偏远地区的举人进京考试，凭“券”可以免费使用官驿的交通工具，并在官驿借宿。各地州县设置专门资助机构，给当地赴考的读书人提供经济资助。这些举措意在（）

A.提高文官和士人的地位 B.扩大政权的社会基础

C.推动选官方式的多样化 D.彰显社会平等与正义

7.朱元璋鉴于汉、唐宦官专权的历史教训，非常注意预防这种历史在明代的重演，甚至将“内臣不得干预政事，犯者斩”的禁令铸为铁牌，悬之宫门。但英宗时的王振、武宗时的刘瑾及熹宗时的魏忠贤等“三宦”弄权，出现了历史上罕见宦官专权现象。这是由于（）

A.君主专制高度强化 B.内阁制度制约皇权

C.外戚干政破坏稳定 D.宰相制度永久废除

8.太平天国定都南京后，“既得各县地粮征收之册，得以按亩计数，着佃追完。”此外，太平天国还会利用地方志、《大清缙绅录》所载收漕数作田单，“或得志书一部献之，悉其田赋。”这些举措旨在（）

A.传播《资政新篇》理念 B.为军事斗争提供经济基础

C.践行《天朝田亩制度》 D.调动各个阶层革命积极性

9.1897年，谭嗣同在《兴算学议·呈徐抚部》中指出：“今夫中国之兵战、商战、工战、农战，而皆见败于西人，非天之不畀我以才智也，教之道未尽善也。”他主张学堂不仅要传授数学、物理等自然科学知识，更要融入“国势之强弱、民生之休戚”等内容，引导学生思考“如何以技艺强国，怎样以学问富民”，使学生将个人所学与国家命运紧密相连。这一思想（）

A.否定了传统封建教育体系 B.强调科技独立发展

C.将救亡图存与治学相结合 D.推崇西方教育模式

10.方志敏在《工农报》社论中提到：“1933年的农业生产，在赣南闽西区域，比较1932年增长15%，而在闽浙赣边区则增加了20%。在闽浙赣边区方面，有些当地从来就缺乏的工业，例如造纸、织布、制糖等，现在居然发展起来，并且收到成效。”这些成就（）

A.为反“围剿”胜利提供了充足准备

B.解决了根据地经济比例失调问题

C.打破了日本侵略者的“囚笼政策”

D.得益于