高一【数学(人教B版)】数据的数字特征(1)-教学设计.pdfVIP

课程基本信息

课例编

学科数学年级高一学期下

号

课题5.1.2数据的数字特征(1)

书名：数学B版

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2019年6月

教学人员

姓名单位

授课教

师

指导教

师

教学目标

教学目标：通过对实际情境数据的分析，体会最值、平均数、中位数、百分位数的作用，能计算平

均数及百分位数，能用自己的语言解释其意义.

教学重点：最值、平均数、中位数及百分位数的作用

教学难点：求和符号及其性质，百分位数的计算

教学过程

教

时学

主要师生活动

间环

节

情境与问题：如下是某学校高一（1）班和高一（2）班某一次期中考试的语文成

问

绩，试从不同的角度对两班成绩进行对比.

题

高一（1）班期中语文成绩

提

69846980757075718770808473818173667868797375767670747186

出

6388

高一（2）班期中语文成绩

768674827768628272827681847967787072818981777279

81757584

分析：日常生活中，当面对一组数据时，相比于每一个观测值，有时我们更关心

能反映这组数据特征的一些值，初中时我们也学习过，我们可以从最值、平均数

中位数等角度来对这两组数据进行比较.

分析角度一：最值

一组数据的最值指的是其中的最大值和最小值，反映数据最极端的情况.一般地，

最大值用max表示，最小值用min表示.

思考：日常生活中，对于一组给定的数据，我们什么时候会关注最值？甚至什么

时候我们只关注最值？能举出具体的例子来吗？

分析角度二：平均数

一组数据的算术平均数指的是所有数据的和除以数据个数所得的商，反映数据的

平均水平（中心位置）.如果给定的一组数是x,x,,x，则这组数的平均数为

12n

11n

x(xxx)，简记为：xx

12ni

nni1

其中表示求和，右边式子中的表示求和的范围，其最小值与最大值分别写在i



问的上面和下面

题

解37

例如：xxxx，xxxx

决i1i123i5i567

55

i12345，(2n5)(235)(245)(255)9

i1n3

求和符号都有哪些性质呢？

nnn

(xy)xy

iiii

i1i1i1

nn

(kx)k