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一年级写作教学实用教案集锦

引言：点亮写作的第一盏灯

一年级，是孩子们语言发展的黄金期，也是写作启蒙的关键起点。此时的写作教学，并非要求孩子们写出洋洋洒洒的文章，而是要培养他们对文字的兴趣，引导他们乐于用简单的文字表达自己的所见所闻、所思所感，初步建立写作的自信心。本集锦精选了一系列符合一年级学生认知特点和学习规律的写作教案，旨在为一线教师提供可操作性强、趣味性高且能有效提升学生写作能力的教学参考。这些教案注重情境创设、兴趣激发和方法引导，力求让孩子们在轻松愉快的氛围中迈出写作的第一步。

教案一：看图写一两句话——我的发现

教学目标

1.知识与技能：引导学生仔细观察单幅图片，能用一句或两句完整、通顺的话描述图片内容，学习使用“谁在干什么”、“什么怎么样”的基本句式。

2.过程与方法：通过看图、说图、仿说、试写等环节，培养学生的观察能力和初步的表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生观察生活、乐于表达的兴趣，体验用文字记录发现的快乐。

教学重难点

*重点：用完整、通顺的一两句话描述图片内容。

*难点：准确运用恰当的词语，将观察到的内容有序地表达出来。

教学准备

1.多媒体课件：包含若干幅色彩鲜明、内容简单、贴近学生生活的单幅图片（如：小猫吃鱼、小朋友看书、太阳出来了）。

2.学生每人准备田字格本、铅笔、橡皮。

教学过程

一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师：“小朋友们，我们的眼睛就像一架小小的照相机，能帮我们发现好多有趣的事情。今天，老师带来了一些神奇的‘照片’，我们一起来看看，照片里藏着什么秘密吧！”

2.出示一张简单的图片（如：一只小狗在草地上跑），提问：“看，这张照片里有谁？它在做什么呢？”引导学生自由发言。

二、范例引路，学习方法(约15分钟)

1.仔细观察，说说图意

*教师出示另一幅清晰的图片（如：一个小女孩在认真地画画）。

*引导观察：“请小朋友们睁大眼睛，看看图上有谁？（小女孩）她在哪里？（教室里/桌子旁）她在做什么呢？（画画）她画得怎么样呢？（很认真/很开心）”

*鼓励学生把看到的连起来说一说，教师及时纠正语句不通顺或不完整的地方。

2.学习句式，尝试表达

*教师根据学生的回答，总结并板书基本句式：“谁在干什么。”（例：小女孩在画画。）

*提问：“如果我们想让这句话更具体一点，可以怎么说呢？”引导学生加上表示地点或状态的词语。（例：小女孩在教室里画画。/小女孩在认真地画画。）

*出示第二张图片（如：小鸟在树上唱歌），让学生尝试用“谁在干什么”的句式说一说，再鼓励他们加上简单的修饰词。

3.指导书写，规范格式

*教师：“我们把刚才说的话，用文字宝宝记录下来，就是一句很棒的话啦！”

*师范写一句话，强调句子开头要空两格，句末要有句号（或问号、感叹号，根据句子语气定）。

*提醒学生注意写字姿势和握笔姿势。

三、自主尝试，动笔书写(约15分钟)

1.教师出示一幅新的图片（如：小猫在玩毛线球），要求学生先和同桌互相说一说，然后自己尝试在田字格本上写下来，写一两句话就可以。

2.教师巡视指导，重点帮助有困难的学生，提醒他们把话说完整，注意写字姿势和卷面整洁。

3.鼓励能力强的学生尝试写得更具体一些，或用上自己认识的好词。

四、交流反馈，共同进步(约5分钟)

1.邀请几位学生朗读自己写的句子，师生共同评价。评价时多鼓励、少批评，肯定优点，指出不足。

2.教师总结：“今天我们学会了用一两句话写出图片里的故事，你们真棒！只要我们用心观察，就能发现更多可以写的内容。”

板书设计

看图写一两句话

谁在干什么。

例：小女孩在画画。

（地点）小女孩在教室里画画。

（怎么样）小女孩在认真地画画。

教学反思与拓展

*课后可以将学生的作品展示出来，互相学习。

*鼓励学生回家后，把自己喜欢的玩具或看到的有趣场景，用一两句话写下来，第二天和同学分享。

教案二：写一种喜欢的小动物——我的小伙伴

教学目标

1.知识与技能：引导学生选择自己喜欢的一种小动物，能用几句通顺的话写出小动物的名称和一两个主要特点（如样子、叫声、喜欢做的事）。

2.过程与方法：通过回忆、交流、模仿、创作等方式，引导学生把话说清楚、写明白。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，进一步激发写作兴趣。

教学重难点

*重点：写出小动物的名称和一两个主要特点。

*难点：能用简单的词语描述小动物的特点。

教学准备

1.多媒体课件：包含几种常见小动物（如小狗、小猫、小兔、小鱼）的图片或短视频，以及相关的句式范例。

2.学生课前观察自