公开课北师大初中语文九上《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后其三》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课北师大初中语文九上《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后其三》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自北师大版初中语文九年级上册，属于诗歌鉴赏单元。课文《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后其三》是唐代诗人杜牧的作品，体现了诗人对洞庭湖壮丽景色的赞美和对友情的珍视。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的审美情趣和文学素养。通过学习这首诗，学生可以了解唐代诗歌的特点，掌握古典诗歌的鉴赏方法，同时与前后的知识关联，如对唐诗的背景了解、对其他诗人作品的鉴赏等。

2.学情分析

九年级学生已经具备一定的古诗词鉴赏基础，对古典文学有一定的兴趣。然而，由于古诗词的语言和表达方式与现代文学存在较大差异，学生在理解上可能存在困难。具体来说，学生可能对诗句中的意象、典故、修辞手法等理解不够深入，对诗歌的整体把握和情感体验可能存在偏差。此外，部分学生可能对古诗词的学习缺乏兴趣，需要教师激发他们的学习热情。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：使学生理解诗歌内容，感受诗歌意境；培养学生对古典诗歌的鉴赏能力；提高学生的审美情趣和文学素养。针对学情分析，教师应采取以下教学策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受洞庭湖的壮丽景色；其次，引导学生分析诗句中的意象、典故、修辞手法等，提高学生的鉴赏能力；最后，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确背诵《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后其三》。

列举：识别并解释诗中的主要意象和典故。

解释：阐述诗中表达的情感和作者的观点态度。

2.能力的目标

设计：通过小组讨论，设计一个能够体现诗中意境的图画或场景。

评价：分析诗中的修辞手法，并评价其对诗歌意境的塑造作用。

阐释：结合诗歌背景，阐释诗歌的主题思想。

3.情感态度与价值观的目标

体会：感受诗人对自然景色的热爱和对友情的珍视。

树立：培养学生对古典文化的尊重和热爱。

形成：培养学生积极向上的人生态度和价值观。

4.科学思维的目标

分析：运用比较分析法，对比本诗与其他诗人描写自然景物的诗歌。

推理：通过推理，理解诗中的隐喻和象征意义。

批判：对诗歌中的观点和态度进行批判性思考。

5.科学评价的目标

评估：评价诗歌在文学史上的地位和影响。

反馈：根据诗歌的审美标准，给出自己的评价和反馈。

改进：基于评价，提出改进诗歌表达的建议。

三、教学重难点

重点：准确理解诗歌内容，掌握诗歌的意象和修辞手法，体会诗歌的情感和主题思想。

难点：深入分析诗歌中的隐喻和象征意义，以及诗人对自然景色的独特感受，培养学生对古典诗歌的鉴赏能力。难点在于学生需要超越字面意义，理解诗歌的深层内涵和艺术特色。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、古典诗歌背景资料、诗歌鉴赏指南、评价表等教学资源。学生需预习课文，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并设计黑板板书框架，确保教学环境适宜学生互动和深入探讨。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师播放洞庭湖的自然风光视频，引导学生观察画面，感受自然之美。

提问：“同学们，你们对洞庭湖有什么印象？在你们的想象中，洞庭湖是怎样的景象？”

学生分享自己的感受和想象。

3.学生活动：

学生观看视频，观察画面，思考问题。

学生积极分享自己的感受和想象。

新授

1.时间预估：30分钟

2.活动设计：

环节一：诗歌背景介绍

教师简要介绍杜牧的生平和创作背景，以及唐代诗歌的特点。

学生阅读课文，了解诗歌的创作背景。

环节二：诗歌内容分析

教师引导学生分析诗中的意象、典故、修辞手法等。

学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。

环节三：诗歌情感体验

教师引导学生体会诗歌中的情感和主题思想。

学生分享自己的理解和感受。

3.学生活动：

学生阅读课文，了解诗歌的创作背景。

学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。

学生分享自己的理解和感受。

巩固

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

环节一：诗歌背诵

教师带领学生齐声背诵诗歌，巩固记忆。

学生跟随教师背诵诗歌。

环节二：诗歌鉴赏练习

教师给出几首与《诗两首陪侍郎叔游洞庭醉后其三》风格相近的诗歌，让学生进行鉴赏。

学生阅读诗歌，分析意象、修辞手法和情感。

3.学生活动：

学生跟随教师背诵诗歌。

学生阅读诗歌，分析意象、修辞手法和情感。

小结

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师总结本节课的学习内容，强调诗歌鉴赏的方法和技巧。

学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.学生活动：

学生