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幼儿园科学课程教学计划

引言：播撒科学的种子，点亮好奇的眼睛

幼儿阶段是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的时期，科学启蒙教育在此阶段有着不可替代的重要作用。本科学课程教学计划旨在遵循幼儿身心发展规律，以幼儿的直接经验为基础，通过创设丰富的探究环境、提供适宜的探究材料、引导幼儿亲历科学探究的过程，激发其对周围世界的好奇心与探究热情，初步培养科学思维方式和解决问题的能力，为其未来的科学素养发展奠定坚实基础。本计划注重趣味性、探究性与生活化，力求让幼儿在玩中学、做中学、思中学，真正体验科学的魅力。

一、课程指导思想

1.儿童为本原则：尊重幼儿的主体地位和个体差异，课程内容与活动设计需符合不同年龄段幼儿的认知特点、兴趣爱好及能力水平，鼓励幼儿主动参与、大胆尝试。

2.生活化原则：科学源于生活，也应用于生活。课程内容应紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿熟悉的事物和现象入手，引导幼儿发现生活中的科学，将科学探究融入一日生活的各个环节。

3.探究性原则：强调幼儿的亲身体验和主动探究。通过提问、猜想、操作、观察、讨论等方式，引导幼儿经历完整的探究过程，鼓励幼儿大胆提出问题、积极寻找答案。

4.趣味性原则：兴趣是最好的老师。课程内容和组织形式应生动有趣，富有吸引力，通过游戏、故事、实验、竞赛等多种形式，激发幼儿参与科学活动的持久兴趣。

5.整合性原则：科学课程并非孤立存在，应与语言、艺术、健康、社会等领域有机融合，促进幼儿全面和谐发展。同时，注重知识、技能、情感态度与价值观的统一。

二、课程目标

（一）情感态度与价值观目标

1.对周围事物和现象抱有强烈的好奇心，乐于发现和提出问题。

2.喜欢参与科学探究活动，体验探究过程的乐趣和成功的喜悦。

3.初步形成尊重事实、勇于尝试、不怕困难的科学态度。

4.萌发爱护环境、珍惜资源、尊重生命的情感。

5.愿意与同伴合作探究，乐于分享自己的发现和想法。

（二）科学探究能力目标

1.学习运用感官（眼、耳、鼻、舌、手）进行观察，感知事物的基本特征和变化。

2.尝试运用简单的工具（如放大镜、小铲子、容器等）进行探究，学习正确使用方法。

3.初步学习通过比较、分类、排序等方法整理观察到的现象和信息。

4.能对观察到的现象进行简单的思考和猜测，并尝试通过简单的实验或操作进行验证。

5.学习用语言、绘画、动作等多种方式表达和交流自己的发现、感受和想法。

（三）科学知识与经验目标

1.认识周围常见的动植物，了解其基本特征和生活习性，知道它们与环境的关系。

2.感知并了解水、空气、光、声音、电等常见物理现象的简单特性及其在生活中的应用。

3.认识常见的材料（如木头、金属、塑料、纸等），了解其基本特性和用途。

4.初步感知物体的简单运动方式和力的作用。

5.了解天气变化的简单特征，以及与人们生活的关系。

6.初步认识自己的身体，了解基本的健康和安全常识。

三、课程内容与实施建议

本课程内容的选择紧密围绕幼儿的生活经验，注重季节性和地方性，并根据大、中、小班幼儿的发展水平进行适当调整和分层。

（一）主题一：亲近自然，探索生命

核心概念：动植物的特征与生长、生命与环境的依存。

小班：

*内容：认识常见的几种小动物（如小猫、小狗、小兔、金鱼）和常见植物（如小草、小花、树）；观察它们的简单外形特征和明显习性（如小动物吃什么、怎么叫；植物的叶子是什么样的）；学习给植物浇水，关心小动物。

*实施建议：创设自然角，饲养小型易照顾的小动物（如金鱼、小乌龟），种植易生长的植物（如豆芽、大蒜）；组织观察活动，引导幼儿用感官感知；通过儿歌、故事、绘画等形式加深认识；鼓励幼儿参与简单的照料活动。

中班：

*内容：认识更多种类的动植物，包括昆虫（如蝴蝶、蚂蚁）、鸟类（如麻雀、鸽子）、水生动物（如蝌蚪、青蛙）以及常见蔬菜、水果；了解它们的生长变化（如蝌蚪变青蛙、种子发芽）；知道动植物需要食物、水、空气和适宜的环境才能生存；初步学习观察记录动植物的变化。

*实施建议：开展“春天来了”、“小昆虫的秘密”、“蔬菜宝宝”等主题活动；提供放大镜、观察记录本等工具；组织种植（如种植蔬菜）、饲养（如饲养蚕宝宝）活动，引导幼儿持续观察并简单记录；进行简单的分类游戏，如按颜色、大小、食用部分等给蔬菜水果分类。

大班：

*内容：深入探究动植物的生命周期（如蝴蝶的变态发育、植物的生长过程）；了解动植物与环境的关系（如动物的保护色、植物与阳光）；认识一些珍稀动植物，萌发保护动植物的情感；学习更细致的观察和比较，尝试用多种方式记录和表达发现。

*实施建议：组织参观植物园、动物园或社区公园；开展“动物怎样保护自己”、“种子的旅行”等专题探究；鼓励幼儿参与环保宣传活动，如制