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小班谜语教案

活动目标：

1.初步了解谜语的基本特征，知道谜语是一种语言游戏。

2.通过听、说、猜等方式，发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

3.激发幼儿对语言活动的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。

4.培养幼儿的合作意识和竞争意识，体验成功的喜悦。

活动准备：

1.教具：谜语卡片、图片、音乐播放器。

2.学具：幼儿人手一份谜语卡片、笔、纸。

3.环境布置：将教室布置成神秘的氛围，挂上一些与谜语相关的装饰品。

活动过程：

一、导入活动（5分钟）

1.教师播放一段神秘的背景音乐，吸引幼儿的注意力。

2.教师提问：“小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家讲一个特别的故事，这个故事有点神秘，有点有趣，你们想不想听？”

3.教师开始讲述一个简单的谜语故事，引导幼儿进入情境。

二、认识谜语（10分钟）

1.教师出示一张谜语卡片，例如：“身穿黄袍，头顶红冠，爱吃青菜，会唱歌曲。”

2.教师引导幼儿观察卡片上的图片，并提问：“你们看，这张卡片上有什么？”

3.教师解释：“这个卡片上写的是一首谜语，它描述了一种事物，但是没有直接说出是什么，我们需要根据这些线索来猜出它是什么。”

4.教师带领幼儿一起朗读谜语，并解释每个词语的意思。

三、猜谜游戏（15分钟）

1.教师将幼儿分成小组，每组发放一份谜语卡片和笔、纸。

2.教师讲解游戏规则：“每个小组拿到一张谜语卡片，需要根据卡片上的线索来猜出它是什么，并将答案写在纸上。最先猜出答案的小组将获得胜利。”

3.幼儿开始进行猜谜游戏，教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

4.每个小组猜出答案后，教师请他们大声说出答案，并解释为什么他们能猜出这个答案。

四、分享交流（10分钟）

1.教师请每个小组分享他们猜出的答案，并解释为什么他们能猜出这个答案。

2.教师引导幼儿思考：“猜谜语的时候，你们是怎么想到答案的？”

3.教师总结：“猜谜语需要我们仔细观察、认真思考，有时候还需要一点想象力。只要我们多观察、多思考，就能猜出很多有趣的谜语。”

五、延伸活动（5分钟）

1.教师发放一些简单的谜语卡片给幼儿，让他们在课后继续进行猜谜游戏。

2.教师鼓励幼儿自己编谜语，并分享给其他小朋友。

3.教师布置家庭作业：请家长和幼儿一起编一个谜语，并在下次活动中分享。

六、活动反思

1.教师反思本次活动的效果，评估幼儿对谜语的理解和掌握程度。

2.教师思考如何改进教学方法和策略，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

3.教师收集幼儿的反馈意见，以便在下次活动中进行改进。

小班幼儿对谜语这种语言游戏有着浓厚的兴趣，他们在猜谜的过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。通过本次活动，幼儿不仅能够发展自己的语言表达能力和思维能力，还能够培养自己的合作意识和竞争意识。同时，本次活动也能够激发幼儿对语言活动的兴趣，为他们今后的学习打下良好的基础。在教学过程中，教师需要关注幼儿的个体差异，为每个幼儿提供适宜的学习机会和挑战，帮助他们取得成功并建立自信。