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深耕文化沃土，点亮节日课堂——节日主题教学设计与实践案例

节日，作为民族文化与情感的重要载体，不仅承载着历史的记忆，更蕴含着丰富的教育价值。将节日文化融入教学实践，不仅能让学生在浓厚的文化氛围中习得知识，更能激发其对传统文化的认同与热爱，培养核心素养。本文将结合笔者多年教学经验，分享一个以中国传统节日为核心的教学设计案例，探讨如何让节日主题教学落地生根，焕发生机。

一、案例背景：为何选择“重阳节”作为主题？

在众多传统节日中，我们选择了“重阳节”作为本次主题教学的切入点。重阳节，又称“老人节”、“登高节”，其核心文化内涵包括敬老爱老、登高望远、赏菊饮酒、佩戴茱萸等。这一节日兼具自然时令特征与人文伦理关怀，既有丰富的民俗活动可探究，又有深刻的价值观念可传递。对于中小学生而言，重阳节不仅是一个了解传统文化的窗口，更是一次体验感恩、学会担当的成长契机。

二、教学设计理念与目标

（一）设计理念

本教学设计以“文化传承与价值引领”为核心，遵循“学生主体、体验为先、知行合一”的原则。力求通过多元化的教学活动，引导学生从“认知”节日习俗到“理解”文化内涵，再到“践行”价值观念，最终实现从文化接受到文化认同的升华。教学过程中，注重学科知识的渗透与融合，强调学生的主动参与和情感体验。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*了解重阳节的名称由来、主要习俗（如登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等）及其象征意义。

*积累与重阳节相关的诗词、谚语，初步理解其文化意境。

*学习通过多种途径（如访谈、查阅资料、实地观察等）收集和整理节日信息。

2.过程与方法：

*通过小组合作、探究学习等方式，体验发现问题、分析问题、解决问题的过程。

*在动手实践（如制作重阳糕模型、设计敬老贺卡等）中，培养创新思维和实践能力。

*学会与他人有效沟通，分享学习成果，提升表达能力。

3.情感态度与价值观：

*感受重阳节所蕴含的尊老敬老、热爱生活、热爱自然的传统美德。

*激发对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感，培养文化传承意识。

*初步形成关爱长辈、感恩父母的情感，并尝试将其付诸行动。

三、教学对象与课时安排

*教学对象：小学中高年级或初中低年级学生

*课时安排：2-3课时（可根据实际情况灵活调整，部分活动可延伸至课外）

四、教学准备

（一）教师准备

1.收集与重阳节相关的图文资料、诗词音频、视频短片（如重阳节习俗介绍、敬老主题短片等）。

2.准备制作重阳糕的简易食材或模型制作材料、绘画工具、贺卡制作材料等。

3.设计相关的学习任务单、活动评价表。

4.联系社区或邀请有条件的家长参与部分实践活动。

（二）学生准备

1.预习与重阳节相关的初步知识。

2.分组准备：学生自愿组成小组，每组推选一名组长，负责协调分工。

3.鼓励学生提前向家中长辈了解他们过重阳节的经历和感受。

五、教学过程设计

（一）第一课时：探寻重阳——节日习俗知多少

1.情境导入，激发兴趣

*活动：播放一段描绘秋高气爽、登高远眺的视频或展示相关图片，引出“重阳”话题。提问：“同学们，看到这些画面，你们会想到哪个传统节日？关于这个节日，你们都知道些什么呢？”

*目的：通过直观的视听感受，创设情境，激发学生对重阳节的好奇心和探究欲。

2.自主探究，初识习俗

*活动一：“重阳习俗我知道”头脑风暴。引导学生自由发言，分享自己对重阳节的已有认知。教师将关键词记录在黑板上。

*活动二：“重阳知识知多少”资料分享会。各小组展示课前收集的关于重阳节由来、习俗的资料（可以是文字、图片、小故事等），教师进行补充和梳理，重点讲解“登高避灾”、“饮菊花酒”、“佩茱萸”等习俗的原始意义和演变。

*目的：鼓励学生主动获取信息，培养自主学习和合作探究能力，构建对重阳节的基本认知框架。

3.诗词品析，浸润文化

*活动：引入与重阳节相关的经典诗词，如王维的《九月九日忆山东兄弟》、杜牧的《九日齐山登高》等。通过朗读、讲解、情境想象等方式，引导学生体会诗句所蕴含的思乡之情、敬老之意和对生命的热爱。

*目的：以诗词为载体，深化学生对重阳节文化内涵的理解，提升文学素养和审美情趣。

（二）第二课时：情暖重阳——敬老爱老在行动

1.话题讨论，情感共鸣

*活动：围绕“为什么要敬老？”“我们身边的长辈为我们做了什么？”“我们可以为长辈做些什么？”等话题展开讨论。播放一段感人的敬老主题短片，引发学生情感共鸣。

*目的：引导学生思考敬老的意义，激发关爱长辈的内在情感。

2.实践体验，知行合一

*活动一：“我的敬老计划”。学生分组讨论，设计一份“敬老行动计划书”，内容可以包