沪科版八年级下册物理教学课件 第7章 7.2力的合成.pptVIP

课堂小结*第二节力的合成第七章力与运动逐点导讲练课堂小结作业提升学习目标课时讲解1课时流程2合力同一直线上二力的合成知识点合力知1－讲感悟新知11.分析合力与分力知1－讲感悟新知知1－讲感悟新知2.合力与分力的概念：如果一个力F产生的作用效果跟几个力(F1、F2、F3)共同作用产生的效果相同，则有：(1)合力：F叫做F1、F2、F3的合力。(2)分力：F1、F2、F3叫做分力。知1－讲感悟新知3.合力与分力的理解：合力和所有的分力，是互相替代关系。分析物体受力情况时，可以认为物体受到合力F，也可以认为物体受到分力F1、F2等，但不能认为物体同时受到合力F和分力F1、F2等。知1－讲感悟新知深度理解合力的概念是建立在“等效”的基础上，要判断一个力是不是几个力的合力，关键在于“一个力”和“几个力”的作用效果是否相同，而且那“几个力”必须是同时作用在同一个物体上的几个力。在对物体进行受力分析时：若考虑的是合力，那么就不用考虑分力；若考虑的是分力，那么就不用考虑合力。感悟新知知1－练如图1所示，两次都把弹簧一端从位置A水平拉伸到B，则合力是______，分力是______。例1FF1、F2感悟新知知1－练解析：力F的作用效果与力F1、F2共同作用的效果相同，所以F叫做F1、F2的合力，F1、F2叫做分力。技巧点拨合力和分力的辨识:一个力的作用效果与多个力的共同作用效果相同时，“一”是合力；“多”中的各个力是分力。知识点同一直线上二力的合成知2－讲感悟新知21.力的合成：求几个力的合力叫做力的合成。(1)只有同时存在的几个力才能合成。(2)求合力时，要同时求力的大小和方向。知2－讲感悟新知2.探究同一直线上二力的合成(1)实验设计①两共线分力的确定：如图2，使橡皮筋左侧的固定端A以及定滑轮上边的B、C两个点在同一直线上；这样一个钩码提供的拉力F2、两个钩码提供的拉力F1都沿橡皮筋的伸长方向，在一条直线上。知2－讲感悟新知②确定合力的方法：若力F与两个共线力F1、F2，都使原长为AE的橡皮筋伸长到AE′，则力F是F1、F2的合力。知1－讲感悟新知思想方法等效替代法：由于所有分力合在一起的力产生的作用效果与所有分力共同产生的作用效果是相同的、等效的，因此可以用一个力来代替那几个分力，这种研究问题的方法叫等效替代法。▲▲▲▲▲知2－讲感悟新知(2)实验过程知2－讲感悟新知方向：水平向右F1F2FF1与F2同向大小：2N大小：1N大小：3N方向：水平向右方向：水平向右方向：水平向右F1与F2反向大小：4N大小：1N大小：3N方向：水平向右方向：水平向左方向：水平向右知2－讲感悟新知(4)实验结论①同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向相同，即F=F1＋F2；②同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同，即F=F1－F2。知1－讲感悟新知实验点拨选择实验方案：力的作用效果有两种，一种是改变物体的运动状态，一种是改变物体的形状；由于物体的运动状态是动态的，不好观察，所以我们选择改变物体的形状，作为确定合力的依据。感悟新知知2－练如图3所示，物体A放在光滑的水平桌面上，受到同一直线上的两个力的作用，其中F1=16N，F2=20N，则物体在水平方向上受到的合力大小为_______N；方向为_______。例24向右感悟新知知1－练解析：首先确定两个共线力是反向，然后根据“作差法”求合力的大小，合力的方向跟较大的那个力的方向相同。感悟新知知2－练方法点拨共线力合力的求解：(1)判断方向：判断分力是同向还是反向。同向，合力方向与任何一个力方向相同；反向，合力方向与较大的力方向相同。(2)求合力大小：同向求和，反向求差。课堂总结这节课你有哪些收获？力的合成求合力同一直线上同向的两个力的合成力的合成同一直线上反向的两个力的合成概念合力分力课后作业1.请完成教材对应练习2.请完成配套练习册相应练习题物理的定律是奇妙的,梦想的航道是无尽的,愿你用心血绘制辉煌!课堂小结