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2025年开州教师进城试题（含答案）

一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）

1.2024年9月，教育部印发《关于深化新时代基础教育课程教学改革的意见》，明确提出“强基提质”的核心任务。下列不属于“强基提质”重点领域的是（）。

A.科学教育与工程实践

B.中华优秀传统文化教育

C.劳动教育与心理健康教育

D.艺术教育与国际理解教育

2.某教师在教授“小数的意义”时，先让学生观察超市商品价签（如3.5元、9.9元），再引导学生用分数表示“0.1元=1/10元”“0.01元=1/100元”，最后总结小数与分数的关系。这一教学过程主要体现了（）。

A.直观性原则

B.循序渐进原则

C.理论联系实际原则

D.启发性原则

3.根据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为中违反“坚守廉洁自律”要求的是（）。

A.接受家长赠送的手写感谢卡片

B.参与校外培训机构组织的“教学研讨”并领取劳务报酬

C.在班级群里转发学校统一要求的课后服务报名链接

D.拒绝学生家长私下赠送的土特产

4.学生小宇在课堂上经常突然提问打断教学，教师多次提醒无效后，采取“忽略其提问，只回应举手发言学生”的策略。这种行为矫正方法属于（）。

A.正强化

B.负强化

C.消退

D.惩罚

5.某中学为落实“双减”政策，将课后服务分为“基础巩固”“兴趣拓展”“个性辅导”三类。这一设计最能体现课程结构的（）。

A.均衡性

B.综合性

C.选择性

D.时代性

6.教师在分析学生数学测试卷时发现：“应用题得分率75%，但列式正确但计算错误的占比40%。”这一分析属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

7.下列关于“学习动机与学习效率”的表述，正确的是（）。

A.动机强度越高，学习效率越高

B.任务难度较低时，最佳动机强度较高

C.任务难度中等时，最佳动机强度最低

D.动机强度与学习效率呈线性正相关

8.某班主任通过“班级日记”让学生轮流记录班级日常，鼓励学生从“观察者”转变为“参与者”。这一做法主要培养学生的（）。

A.社会责任感

B.创新思维

C.实践能力

D.批判性思维

9.《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“整本书阅读”学习任务群，要求教师引导学生“建构阅读整本书的经验”。下列教学策略中不符合这一要求的是（）。

A.提前布置“人物关系图”“情节时间轴”等阅读任务单

B.组织学生分角色朗读关键章节并讨论人物心理

C.要求学生逐字逐句抄写经典段落并背诵

D.开展“我为本书写推荐语”的分享活动

10.数学教师在教授“三角形内角和”时，先让学生用量角器测量不同三角形的内角并计算总和，再用剪拼法验证，最后通过几何证明推导定理。这一过程体现的学习方式是（）。

A.接受学习

B.发现学习

C.机械学习

D.合作学习

11.某教师在作文教学中设计“为社区老人写一封反诈宣传信”的任务，要求学生结合生活观察，用口语化、有温度的语言表达。这一设计主要落实了（）。

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化传承与理解

12.根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，下列属于“较重教育惩戒”的是（）。

A.课后留校教导

B.承担校内公共服务任务

C.暂停参加校外集体活动

D.家长到校共同教育

13.学生在学习“平行四边形”后，容易将“梯形”错误归类为平行四边形。这种现象属于（）。

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

14.某教师在道德与法治课上播放“感动中国人物”视频，引导学生讨论“平凡中的伟大”。这一教学方法属于（）。

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.情境教学法

15.下列关于“教师专业发展”的表述，错误的是（）。

A.微格教学是提高教师课堂教学技能的有效方法

B.教学反思的重点是记录课堂事件，无需分析原因

C.同伴互助可以通过“同课异构”“教学沙龙”实现

D.参与课题研究是促进教师专业成长的重要途径

16.语文教师在讲解“草长莺飞二月天”（高鼎《村居》）时，引导学生想象“春风拂过，小草破土，黄莺飞舞”的画面。这一教学行为主要发展学生的（）。

A.形象思维

B.抽象思维

C.辩证思维

D.直觉思维