小学科学五年级上册全册教案湘教版可打印.pdfVIP

小学科学湘（版）五年级上册教学支配2（014年9月）

一、基本状况

在四年级，学生已经重点学习了绕探讨主题采纳适当的途径和方法搜集信

息、制作资料卡片和资料摘要，并将分散收集的零散信息进行归纳整理、制成统

计图表，学生搜集、处理信息的实力得到了确定的提高。

二、教材分析

本册教材的实力训练重点是：猜想和假设，即培育学生在已有认知的基础上,

也就是在原有学问体系上，提出自己的或小集体的假设，训练学生创建性思维，

由此渐渐形成创新思维习惯。

教材支配了“相识我们自己”、“简洁机械”、“我们的家园一一地球”、

“电和我们的生活”、“大胆猜想、合理地假设”五个主题单元，共设计了47个

活动。

每个单元的主要内容分析如下：

“相识我们自己”：由浅入深地探究有关自己身体的问题，使学生通过制作

模型、对比试验、模拟试验、阅读资料卡等探讨方法，着呼吸系统、血液循

环系统、神经系统进行探讨。

“简洁机械”：通过指南车信箱的介绍的科技史，了解我国古代科学技术发

展状况；在探究活动中，使学生通过试验探讨，定量描述简洁机械的省力状况，

并分析其工作原理。

“我们的家园一一地球”：了解人类在猜想和探究中，揭示自己“家园”的

历程。在阅读、试验、猜想中使学生逐步了解地球。

“电和我们的生活”：在猜想中设计试验过程寻求解决问题的方法，了解有

关电的基本学问和用电常识。

“大胆猜想、合理地假设”：反思通过猜想解决过的问题，归纳猜想和假设

的方法，懂得合理地猜想和假设是科学探讨的方法，应用这种探讨方法解决问题

一一影响摆摇摆时快慢的因素。

三、本学期教学目标

科学探究

・进一步使学生在各种探究活动中亲历科学深究的过程，并能将自己的结果

和已有的科学结论做比较。

•在探窕活动中，使学生体验到科学探究中的证据•、逻辑推理及运用想象建

立假设和理解的重要性。

・了解科学探究的结果应当是可以重复验证的。

・能应用有学问和阅历对全部视察的现象作假设性说明。

・能区分什么是假设，什么是事实。

・能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相对比。

情感看法和价值观

•敬重事实，不迷信权威。

•相识到科学是不断发展的，乐于用学到的学问改善生活。

科学学问

・初步了解人体呼吸系统、血液循环系统、神经系统的构成和功能。了解影

响健康的各种因素，意识到个人对自身健康负有责任，能主动参与熬炼，留意个

人保健，相识到养成良好生活习惯的重要性。

・知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简洁机械的运用，如斜面、杠

杆、齿轮、滑轮等。能使天平和杠杆保持平衡。

•知道地球的形态、大小、表而特征、内部构造，以及人类对地球形态相识

的历史。

・相识电是生活和工作中常用的能量来源。能够连接简洁电路，知道有的材

料简洁导电，有的材料不简洁导电。了解平安用电常识。

四、教学措施

1、抓住先发散后集中，不断验证的过程落实“猜想和假设”的实力训练重点。

如图所示:

假设I

个人假设成立

设

选得出结论

计

或

定

小组试

假验

验

提出

设