苏少版小学一年级上册音乐教案含教学计划全册.docVIP

一年级上册教学计划

一、教材分析?

本教材《义务教育教科书》是江苏少年小朋友出版社编写的。它从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应该注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐)文化为根本,以（音乐)学科为基点,加强实践与发明，加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的爱好贯通于一直。?

一年级上册共编成八个主题单元,《小手拉小手》、《听,谁在唱歌》、《唱吧，跳吧》、《愉快的一天》、《秋天的歌》、《说唱童谣》、《唱游森林》、《隆咚锵》。基本内容包含：聆听、演出、编创与活动,新教材的曲目选择,考虑作品的思想性、艺术性、民族性,重视歌曲的可唱性与观赏曲的可听性，降低过难的识语规定和过高的技能技巧，一年级采取简谱为主，在发明与活动中，开展多个形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主，观赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。?

二、教学目标?

1、能注意力集中地聆听乐曲,初步知道如何聆听音乐,学习以动作的方式体现自已对音乐的感受。?

２、能经过聆听各种不一样格调的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。?

3、能经过聆听感受民族乐器，西洋乐器所体现出的不一样。?

4、能经过想象音乐中所体现的形象，能用线条、动作、声音等体现自已听后的印象。?

５、能经过聆听感受辨别钢琴、小鼓及不一样乐器的音色、节拍。初步感受、辨别音乐的不一样情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。?

6、能以不一样的情感和声音演唱歌曲,体现歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。?

三、知识技能?

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。?2、初步结识課本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言体现活泼欢快的情绪。?

3、结识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。?４、经过图谱的学习与实践,掌握二分音符的时值。

?四、学生情况分析?

学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想,品德都不成熟，处在形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,学习目标还未明确,学习习惯正处在逐渐形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生对的对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不一样学生应用不一样教法,要培养学生专长，即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面都有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。?

五、教学方法?

1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,給学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自已喜欢的旋律。?

２、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲,在屡次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨能力、记忆能力。?

3、充分调动学生学习音乐的主动性，使学生可以动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的愉快。?

4、歌曲教学时，要重视范唱,并经过手势、表情的提醒，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不对的姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到轻松、自然、愉快地歌唱。?

5、教材中有诸多体现动物的活动,在教学中，注意提醒学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来,培养学生的观测力、记忆力、体现力,使学生平时注意观测,养成细心的好习惯。?

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨，说出自已对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。?

7、将编创与活动融入其余教学内容之中,形成教学的整体。?

8、评价可采取多个方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多个方式。

六、教学进度安排：

教学进度安排表

周次

曰期

教学内容

备注

1

胜利曰假

2

３

4

5

国庆假

6

国庆假

7

8

９

10

11

12

１3

１4

１5

16

17

18

元旦假

19

2０

?第一单元《小手拉小手》

課题准备課

教学分析:

一年级的小朋友,从幼稚园升如小学。他们对于小学生活充满着好奇。上学时间的增加,对于小朋友来说是一个很大的考验。对于老师来说,也是需要花心思抓住孩子眼球的。所以，在这节課中,我将激发学生的音乐爱好放在一个比较重要的位置,经过歌唱、律动、聆听等音乐活动的相互穿插,帮助学生来养成良好的音乐課堂习惯。

教学目标:

了解教学常规的规定，明确对自已的规定。

进行简朴的音乐游戏活动,以激发学生的音乐爱好。

教学重难点:

明确聆听的规定。

新学期、新规定。

教学准备

教师准备好聆听