《五石之瓠》统编版高二语文选择性必修上册教案（2025—2026学年）.docxVIP

《五石之瓠》统编版高二语文选择性必修上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《五石之瓠》是统编版高二语文选择性必修上册的一篇课文，属于古代散文。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养学生阅读理解能力、文化素养和审美情趣的重要篇章。它与前后知识关联紧密，既是对中国古代寓言故事的深入学习，也是对高中阶段文言文阅读能力提升的巩固与拓展。核心概念包括寓言的寓意、古代文化的理解以及文言文的阅读技巧。

二、学情分析

高二学生已经具备一定的文言文阅读基础，对古代文化有一定的了解，但面对深奥的文言文和丰富的文化内涵，仍可能存在理解困难。学生已有的知识储备和生活经验可以帮助他们理解文章的基本内容，但他们对文言文中的修辞手法、文化背景以及作者的写作意图可能理解不够深入。此外，学生在阅读过程中可能存在易错点，如对字词的音、形、义混淆，对句子结构的理解不准确等。因此，教学设计需关注学生的认知特点和兴趣倾向，同时针对可能存在的学习困难进行针对性指导。

三、教学目标与策略

教学目标应包括：1.理解《五石之瓠》的寓言寓意和作者的观点态度；2.提升文言文阅读能力，掌握一定的文言文阅读技巧；3.增强文化素养，了解古代寓言故事的特点。针对以上目标，教学策略应注重启发式教学，通过提问、讨论、合作学习等方式，引导学生深入理解文本，同时结合多媒体手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。此外，针对学生的易错点，设计针对性的练习，帮助学生巩固知识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《五石之瓠》的主要内容和寓言寓意。

列举并解释文中出现的文言文实词、虚词及其用法。

解释文中修辞手法的作用和表达效果。

2.能力目标：

通过小组讨论，设计一个与《五石之瓠》主题相关的现代寓言故事。

评价不同版本的《五石之瓠》寓言故事，比较其异同。

分析文言文句子结构，提高文言文阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：

认识到寓言故事中蕴含的哲理，提升对古代文化的兴趣。

通过分析寓言故事，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

增强对社会主义核心价值观的理解和认同。

4.科学思维目标：

运用归纳、演绎等方法，分析寓言故事的逻辑结构。

通过对比分析，培养学生的辩证思维能力。

培养学生从多角度分析问题的能力。

5.科学评价目标：

评价自己的寓言故事设计，反思创作过程中的思维过程。

评价他人寓言故事的优劣，学会客观公正的评价。

通过自我评价和同伴评价，提升自我反思和自我改进的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解《五石之瓠》的寓言寓意，掌握文言文阅读技巧，难点在于分析文中修辞手法的作用和古代文化的理解，这些难点源于学生对于文言文抽象性和文化内涵的把握不足。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教学视频、相关文献资料，以及图表和模型等教具。学生需要预习课文内容，并准备笔记本和笔等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并设计黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和掌握《五石之瓠》的相关知识。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以提问方式引入，如：“同学们，你们知道什么是寓言吗？请举例说明。”

2.简要介绍寓言的定义和特点，激发学生对《五石之瓠》的学习兴趣。

3.展示《五石之瓠》的题目和作者，引导学生关注课文标题的重要性。

学生活动：

1.回答教师提出的问题，分享自己对寓言的理解。

2.思考并举例说明自己知道的寓言故事。

3.集中注意力，准备进入新课学习。

新授

时间预估：40分钟

任务一：文本阅读与分析

教学目标：

通过阅读《五石之瓠》，理解文章的主要内容。

分析文章的结构，提炼文章的中心思想。

教师活动：

1.学生朗读课文，教师巡视指导。

2.针对文章中的生词难句进行讲解。

3.引导学生分段阅读，概括每段的大意。

学生活动：

1.自主阅读课文，标注生词难句。

2.按照教师指导分段阅读，概括每段大意。

3.积极参与课堂讨论，分享阅读心得。

即时评价标准：

学生能够正确朗读课文，标注出生词难句。

学生能够概括每段的大意，并能够用自己的话复述。

学生能够积极参与课堂讨论，提出有见地的观点。

任务二：修辞手法解析

教学目标：

识别并分析文章中使用的修辞手法。

理解修辞手法的作用和表达效果。

教师活动：

1.引导学生关注文章中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.分析修辞手法的作用，如增强表达效果、丰富文章内涵等。

3.通过举例说明，帮助学生理解修辞手法的运用。

学生活动：

1.识别文章中的修辞手法，并标注出来。

2.分析修辞手法的作用，并尝试用自己的话进行解释。

3.分享自