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小明同学帮助老人记作文（5篇）

小明同学帮助老人记作文篇1

阳光明媚的午后，小明同学如往常一样，背着书包走在回家的路上。他路过公园时，看到一位老人正坐在长椅上，手中拿着一张皱巴巴的纸，眉头紧锁，似乎在为作文的事情发愁。

小明心中一动，立刻走过去，微笑着问：“爷爷，您不在为作文发愁啊？”老人抬起头，看到小明，眼中闪过一丝惊喜，他点点头：“啊，孩子，我年纪大，写作文实在个难题。”

小明微微一笑，说：“没关系，爷爷，我来帮您吧。”老人犹豫一下，最终还点点头。

小明坐在老人身边，仔细地看看那张纸，发觉上面几个字：“我的家乡…”他皱皱眉，心想：“这作文题目也太宽泛吧。”但他没有表现出来，而鼓励地说：“爷爷，您先告诉我您家乡的故事，我来帮您整理。”

老人开始讲述，他的声音低沉而富有感情，好像将小明带到那个遥远的家乡。小明聚精会神地听着，不时地点头，用心地记录下每一个细节。

突然，一阵风吹过，树叶沙沙作响，小明下意识地握紧手中的笔。他抬头望去，只见老人眼中闪过一丝忧伤，嘴里呢喃着：“没想到，我连家乡的故事都讲不清楚…”小明心中一紧，没想到老人会有这样的感慨。

他安慰道：“爷爷，您放心，我会帮您把家乡的故事写好的。”老人看着小明，眼中渐渐恢复光芒，他点点头，继续讲述。

时间过得很快，转眼间夕阳西下。小明帮老人整理好作文，他看着那篇充满感情的作文，心中充满成就感。老人接过作文，激动地说：“孩子，谢谢你，你让我重新找回家乡的记忆。”

那一刻，我明白，帮助别人，其实也帮助自己。在帮助老人的过程中，我不仅学会如何写作，更学会如何去关爱他人，去珍惜生活中的每一个美好瞬间。

小明同学帮助老人记作文篇2

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”在我国的传统文化中，尊老爱幼中华民族的传统美德。正如小明同学帮助老人记作文这件事，充分体现这一美德。

那天，阳光明媚，小明同学在回家的路上，看到一位老人在街头焦急地寻找着什么。小明立刻上前询问，得知老人正在寻找丢失的作文。原来，老人一位退休教师，正在为孙子准备一份特别的礼物——一本记录他一生教学生涯的作文集。但在整理过程中，作文集不慎丢失。

小明听后，立刻表示要帮助老人寻找。他先在附近询问路人，但都没有找到。于，小明决定利用网络搜索，查找作文集的相关信息。经过一番努力，小明终于找到作文集的线索。他立刻带着老人前往作文集的所在地，成功地将作文集找回。

这件事让小明深刻体会到尊老爱幼的重要性。正如孟子所说：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”我们应该关爱身边的老人，帮助他们解决困难。同时我们也要学会尊老爱幼，将这一美德传承下去。

作为青少年，我们应该时刻关注身边的老人，关心他们的生活，帮助他们解决实际问题。正如小明同学帮助老人记作文这件事，我们看到尊老爱幼的力量。我们携手共进，将这一美德发扬光大，让社会充满温暖和关爱。

小明同学帮助老人记作文篇3

那天，小明放学后走在回家的路上，突然看到一位老奶奶站在路边，手里拿着一叠作文纸，满脸愁容。原来，老奶奶附近小学的退休老师，正在帮学生们批改作文。但她的眼睛看不清字，所以小明决定帮助她。

小明走到老奶奶身边，微笑着说：“奶奶，您需要帮忙吗？”老奶奶抬头一看，脸上立刻露出笑容：“小朋友，谢谢你啊！我眼睛不好，看不清这些作文。”

小明立刻拿起一叠作文，认真地说：“奶奶，我来帮您读吧。”于，他一边读作文，一边用笔在纸上圈出错误。老奶奶一边听，一边点头：“真个好孩子，谢谢你啊！”

时间过得很快，小明和老奶奶合作得越来越默契。他们一起把所有的作文都批改完。老奶奶感激地看着小明：“小明，你真个热心肠的孩子，我要谢谢你！”

小明笑笑，说：“奶奶，不用谢，帮助别人我应该做的。”说完，他帮老奶奶把作文收好，然后一起走向远方。看着老奶奶渐渐消失在街角，小明心里暖暖的，因为他知道，自己又做一件有意义的事情。

小明同学帮助老人记作文篇4

那天，小明放学后路过公园，看到一位老奶奶坐在长椅上，手里拿着作文本，满脸愁容。小明一看，原来奶奶在为作文发愁呢。奶奶的儿子在外地工作，家里就她一个人，写个作文对她来说挺难的。

小明立刻走过去，笑着问：“奶奶，您这要写作文吗？我能帮您吗？”奶奶有些惊讶，但很快就点点头。小明坐下来，耐心地听奶奶把作文的大概内容讲一遍。

奶奶的作文要写她年轻时的一段经历，但她年纪大，记忆力不好，很多细节都记不清。小明一边听，一边在笔记本上记下来。他还主动提出，要帮奶奶回忆那些美好的时光。

他们聊很久，小明不仅帮奶奶记下作文的细节，还陪奶奶回忆起许多往事。奶奶脸上渐渐露出笑容，她说：“谢谢你，小明，要不你，我都不知道该怎么写这篇作文。”

第二天，小明把奶奶的作文