七年级语文上册第三课《蝉》和《贝壳》新人教版教案.docxVIP

七年级语文上册第三课《蝉》和《贝壳》新人教版教案

一、课程标准解读分析

《蝉》和《贝壳》是七年级语文上册第三课的教学内容，该单元主题为“自然之美”。结合课程标准，本课内容旨在培养学生对自然界的观察与感悟，提升学生的审美能力和文学素养。在知识与技能维度，本课要求学生了解蝉和贝壳的基本特征，掌握描述自然景物的语言表达技巧，能够运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。在过程与方法维度，本课强调引导学生通过观察、思考、讨论等方式，自主发现自然之美，并学会用文字表达自己的感受。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、尊重生命、关爱环境的意识，提升学生的审美情趣和人文素养。教学重难点为：1.引导学生观察自然，发现自然之美；2.运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界充满兴趣。然而，由于生活经验的限制，他们对蝉和贝壳的认识较为浅显。在观察力方面，部分学生可能存在观察不细致、不全面的问题；在表达能力方面，学生可能缺乏丰富的词汇和修辞手法。针对这些情况，教学设计应注重以下几点：1.通过实物展示、图片展示等方式，激发学生的学习兴趣；2.引导学生细致观察，培养学生的观察能力；3.通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力；4.关注学生的个体差异，给予个别辅导。通过以上措施，帮助学生更好地理解课文内容，提升语文素养。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对蝉和贝壳的全面认知，并提升其语文素养。学生需要识记蝉和贝壳的基本特征，理解其生态意义，并能够描述自然景物的语言表达技巧。具体目标包括：说出蝉的生长周期和生命周期，描述贝壳的形态和颜色，解释蝉鸣和贝壳的象征意义；通过比较和归纳，概括蝉和贝壳的共同点和不同点；运用所学知识，设计一份关于蝉和贝壳的调查报告。

能力目标

能力目标关注学生在实践中运用知识解决问题的能力。学生需要能够：独立并规范地完成观察记录，描述自然现象；从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案；通过小组合作，完成一份关于蝉和贝壳的调查报告，展示综合运用多种能力。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。目标包括：通过了解蝉和贝壳的生命历程，体会自然界的神奇和生命的顽强；在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神；将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的观察能力、分析能力和创新思维。目标包括：构建蝉和贝壳的生态模型，并用以解释其生态现象；评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维；运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生判断、反思和优化的能力。目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解蝉的生命周期和贝壳的形态结构，同时提高学生的自然观察力和文学表达能力。重点包括：理解蝉从卵到成虫的变态发育过程，描述贝壳的几何形状和颜色变化，以及蝉鸣与贝壳在文学中的象征意义。这些知识点不仅是学生认识自然界的重要基础，也是后续深入学习生物学和文学创作的重要铺垫。

教学难点

教学难点在于帮助学生克服对自然现象的抽象认知障碍，以及将自然观察转化为文学作品的能力。难点主要包括：理解蝉的生命周期中复杂的生理变化，以及如何用文字描绘这些变化；将观察到的自然现象与文学修辞手法相结合，创作出具有感染力的作品。难点成因在于学生对生物学知识的缺乏和文学创作的技巧不足。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含蝉和贝壳的图片、视频、动画等。

教具：蝉的模型、贝壳的实物或图片集。

实验器材：用于展示蝉的生命周期变化。

音频视频资料：关于蝉和贝壳的自然纪录片。

任务单：学生活动指南，包括观察记录表、写作指南。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习的相关课文。

学习用具：画笔、笔记本、彩色笔等。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（投影展示蝉蜕皮的照片，同时播放蝉鸣声）

“同学们，你们知道这是什么吗？有没有人曾经观察过蝉的生活习性和蜕变过程？请你们谈谈自己的观察和感受。”

认知冲突：

“蝉，这种在夏天常见的昆虫，它的生命周期有着许多奇妙之处。今天，我们就来探索一下蝉的世界。但是，在我们开始之前，我要给大家展示一个现象，这个现象可能会与你们的已有知识有所冲突。”

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