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小学生五年级上册语文教案

课堂教学的5个环节复（习提、引入新课、讲

授新课、总结归纳、课后作业）是客观逻辑。不论任

课老师是否定可这5个环节，在教案中写与不写这5

个环节，教案中这5个环节的名称如何改变，在45

分钟的教学过程中，都会自觉不自觉地遵循这5个环

节的客观逻辑，这是不以人们的意识为转移的。下面

由我为大家收拾了有关五年级上册语文教案，供大家

参考。

五年级上册语文教案1

【教学目的】

1、品味生动、形象的语言。

2、学会概括文章内容要点。

【学习重点】

1、品味生动、形象的语言。

2、学会概括文章内容要点。

【教学难点】

品味生动、形象的语言。

【教学课时】

两课时。

【教学过程及步骤】

第一课时

R教学要点1

品味生动形象的语言。

R学习过程』

一、课前写话、引入新课

请学生描写当天天气。并请学生发言。

二、学习课文第1、2、3段一品味黯

研读第1自然段：

1、在写四季时抓住了各节令哪些特点?试说一说。

学生思量，研究，沟通。

明确：

春天一“冰雪融化〃，“草木萌发〃，繁花“次

第开放〃；

夏天一“植物孕育果实〃；

秋天一“果实成熟〃，州仔慢慢变黄〃，“簌

簌落下〃；

冬天一昆虫“销声匿迹〃，处处“衰草连天〃，

“风雪载途〃.

2、我们学过多诗句，都有显然节令特征,你能

不能写出描写这四个节令的一两季诗句。

参考：

春天一几处早莺争暧树，在家新燕啄春泥。

夏天一稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

秋天一晴空一鹤云上便弗寺情到碧宵。

冬天一千山鸟飞绝，万径人踪灭。

其中“早莺争暧树〃、“新燕啄春泥〃等是春天

的信息，大自然就是这样，以它个性的语和我们沟

通，只要仔细聆听，你就能听懂“大自然的语〃c

板书课题。

3、你觉得哪些词语精确生动地写出了节令特点?

请学生思量，研窕，沟通。自在发。

♦有:

⑴“萌〃字精确地反映了草木开场生长的状态；

⑵“次第〃贴切地表现了花开的次序，渲染了春

天的气息;

⑶“慢慢”，确切地叙述了叶子枯黄的过程;

⑷“簌簌，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋

天肃杀；

⑸“载即弥漫，恰当地描写了风雪飘落的程

度；

研读第二自然段:

1、学生齐读第2段。

提问：课文中写道：“杏花开了，就好似大自然

在传语要赶快耕地;桃花开了，又好似在示意要赶快种

谷子。布谷鸟开场歌唱，劳动人民懂得它在唱什么：

阿公阿婆，割麦插禾。〃

这句话：也可以改作：“杏花开了，就好似大自

然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好似在大自然在示

意要赶快种谷子;布谷鸟唱了，也好似大自然在督促要

赶快割麦插禾。〃

请学同们看看这两句话有什么区分，你认为哪句

好，为什么？

学生思量，研窕，沟通

⑴区分：第一句只运用拟人的修辞办法;第二句采

纳排比、拟人的修辞办法。

⑵认为第一句好，句