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I思考幼儿数学教研组备课记录表

活动名称：项链商店班级：小班

活动目标：对应的数学核心概念：

1.识别所提供项链的模式。模式和规律：AB模式的识别、复制与扩展

2.对所提供的项链进行复制和扩展。对应的数学学习能力：

解决问题、交流、表征

可增加目标：对应的幼儿学习品质：

乐于讲述自己发现的规律好奇心与兴趣、敢于探索、认真专注

活动材料准备：材料的使用目的与注意事项：

一、模式纽扣分成四组（学具）；1.串好的项链（教具）用于幼儿观察、识别模式。

二、4条串好的ABABAB模式项链（教具）2.学具用于幼儿进行模式的复制和扩展。四组材

料略有不同，形状相同颜色间隔的模式比颜色相

（1）1个红色方形和1个蓝色方形间隔排列，

同形状间隔的模式略难。

（2）1个红色圆形和1个蓝色圆形间隔排列，

（3）1个红色方形和1个红色圆形间隔排列，

（4）1个蓝色方形和1个蓝色圆形间隔排列。

幼儿经验准备：与本次活动的关系：

1.能够区分物体的颜色和形状属性。1.能辨别物体颜色和形状属性，是幼儿在活动中

2.有动手串珠的经验。识别这两个属性物体构成的AB模式并进行复制

和扩展的基础。

2.会熟练串珠，为幼儿表现项链中的AB模式扫清

动手操作技能上的障碍。

活动过程

导入环节：策略：

1、教师将一串串的项链（都是ABABAB模式）戴引发注意和兴趣。

在自己的脖子上，引发孩子欣赏和“我也要做一创设情境。

做——”的兴趣。

2、（在关注到每一个幼儿都被吸引了以后）教

师：可惜我的项链太少，我们一起来做条项链给

自己，好吗？

基本环节-感受新经验：组织策略：

1.教师逐次出示4条串好的项链，请幼儿观察纽推理验证能力：

扣的排列规律1、教师将项链从自己的脖子上非常珍惜地拿下

来，进行展示，引发幼儿细致关注。

——项链上纽扣的颜色排列有什么规律吗？

2、老师仔仔细细的观察着这根项链：“项链上

——1个红色方形、1个蓝色方形、1个红色方形、纽扣排列有什么规律呢？”

3、伸出手指一一对应点数项链中的排列纽扣（引

1个蓝色方形、1个红色方形、1个蓝色方形，是

领幼儿也尽可能伸出手指）“1个红色方形、1

一红一蓝，两种颜色间隔排列的。个蓝色方形、1个红色方形、1个蓝色方形、1个

红色方形、1个蓝色方形。哦，是一红一蓝，两

种颜色间隔排列