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第2期计算机教育

162024年2月10日ComputerEducation

程序设计论坛

文章编号：1672-5913(2024)02-0016-04中图分类号：G642

数据结构与算法课程思政教学探索与实践

王 昭1，2

（1.北京大学计算机学院，北京100871；

2.高可信软件技术教育部重点实验室，北京100871）

摘 要：数据结构与算法是计算机专业的核心课程，也被很多非计算机专业设置为计算机基础必修

课或选修课，通过对比分析课程思政要求与CC2020规范，以立德树人为目标，提出了数据结构与算

法课程思政的教学思路，结合作者在北京大学的教学实践，给出了该课程课程思政教学思路的典型

案例。

关键词：课程思政；数据结构与算法；思政教育；CC2020

0 引 言1 与CC2020的对比分析

百年大计，教育为本。“培养什么人、怎样可能大家会疑惑，课程思政的要求是否给

培养人、为谁培养人”始终是习近平总书记强调数据结构课程本身的教学增加了额外的负担，这

的教育的根本问题。育人的根本在于立德。2020里，我们可以与最新的ACM/IEEE计算课程体

年5月，教育部印发了《高等学校课程思政建系规范（ComputingCurricula）CC2020对照分

设指导纲要》，指出“所有课程都承担好育人责析，寻找答案。CC2020是由国际计算机学会

任，守好一段渠、种好责任田”，工学类专业课（ACM）和电气与电子工程师协会计算机学会

程“要注重强化学生工程伦理教育，培养学生精（IEEE-CS）联合组织全球计算机教育专家共同制

益求精的大国工匠精神，激发学生科技报国的家定的计算机类专业课程体系规范，具有很高权

[1][2]

国情怀和使命担当”，纲要为专业课程的授课威性。CC2020提出了融合知识（knowledge）、

教师如何做好教书育人指明了方向。技能（skills）、品行（Dispositions）的胜任力

数据结构与算法课程系统地介绍基本数据（competency）模型，指出要从这3个方面，使学

结构的ADT及其应用、基本的算法设计与分析生胜任未来计算相关工作内容。CC2020与北大

技术以及经典算法。课程注重理论与实践相结信息学院一直坚持的促进学生“知识、能力和素

合，从问题求解的角度指导学生学习运用数据结质”协调发展的教育理念[2]基本相吻合。CC2020

构与算法的知识来解决应用问题，编写有效的程报告中描述了11种品行元素，包括适应性、协

序。数据结构与算法课程的教学内容抽象，实践作性、创造性、严谨性、热情、主动性、专业、

难度大，适时有意识地加入思政元素，既能实现目标导向、责任感、反应灵敏和自我指导。在

专业课与思政课程同向同行、立德树人的目标，2021年教育部办公厅“关于开展课程思政示范项

也能在一定程度上调动学生学习的主动性和积目建设工作的通知”里，要求课程注重价值塑造、

极性。知识传授与能力培养相统一[3]，我们发现这一点

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