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自主招生江苏省徐州市面试题(中考)模拟试题集解析

面试问答题（共20题）

第一题

在一个晴朗的白天，你站在广场中心抬头仰望天空，此时你正对着太阳的方向。请问你看到的最高处是太阳，还是天空的某个点？如果是天空中的某个点，请解释原因。

答案：看到的最高处是天空中的某个点。

解析：

中考阶段的自主招生面试题通常考察学生的观察能力、逻辑思维能力、科学素养以及解释和分析问题的能力。此题看似简单，实则蕴含着对光沿直线传播和视距限制的理解。

在晴朗的白天，太阳的位置非常高，远在天际。当我们抬头仰望时，眼睛会沿着视线方向延伸，最终会与无限远处的太阳光线相交。然而，由于地球曲率的限制，我们可以看到的“最远”距离并非无限远。因此，我们实际上看到的最高处是天际线与太阳光线相交的那个点，而不是太阳本身。

具体来说：

光沿直线传播：在均匀介质中，光是沿直线传播的。太阳发出的光线到达地球时，可以近似认为光线是沿直线传播的。

地球曲率：地球是一个球体，表面是弯曲的。当我们在地平线上观察时，由于地球的曲率，我们只能看到地平线附近的物体，而无法看到地平线以下的物体。

视距限制：由于地球曲率的限制，我们的视距有一个极限距离，我们可以把这个极限距离想象成一个球面，这个球面与地球表面相切，并且与太阳光线相交所形成的点就是我们可以看到的最高点。

因此，虽然我们正对着太阳的方向，但我们看到的最高处是天空中的某个点，这个点位于地球的“地平线”与太阳光线相交所形成的无限远处交点，实际上受到地球曲率的限制，我们看到的是两者相交形成的最高点。

这道题考察了学生对基本科学原理的理解，以及运用这些原理解释日常生活中现象的能力。它不仅考察了学生的知识储备，还考察了他们的观察能力和逻辑思维能力。

第二题

请你描述一下，如果让你组织一次旨在提升班级同学们“保护环境，垃圾分类”意识的班会活动，你会怎么设计？请简要说明你设计的主要环节和活动形式。

答案：

我会从以下几个方面来设计这次班会活动：

明确主题与目标：班会主题为“保护环境，从垃圾分类做起”。核心目标是提升同学们对垃圾分类重要性的认识，了解基本的分类知识，并激发大家主动参与垃圾分类的意识和行动。

导入环节（cachedhook）：可以通过一个引人深思的视频（如展示环境被污染的景象或垃圾分类成功的对比）、一个有趣的情景小剧（模拟投放错误的垃圾及其后果），或者分享一个关于垃圾围城或资源再利用的惊人数据/小故事，快速抓住同学们的注意力，引出“环境污染”和“垃圾分类”的话题。

知识普及与讲解（KnowledgeExpansion）：

形式：邀请有准备的同学（或我本人）进行简短讲解，结合PPT或图片，清晰地介绍垃圾分类的意义（减少污染、节约资源）、本地区（或漫画）常见的垃圾种类（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）以及各自的标识和投放要求。

互动：设置提问环节，解答同学们疑惑的地方。

互动体验环节（InteractiveExperience）：

形式：设计一个“模拟垃圾分类投放”游戏。准备一些写有物品名称的卡片（如废电池、废纸、过期药品、果核等），让同学们轮流抽取卡片，然后快速判断应该投放到哪个分类垃圾桶（可以设置模拟的垃圾桶道具）。可以分组竞赛，增加趣味性。

目的：让同学们在轻松愉快的氛围中练习和应用所学的分类知识，加深印象。

分享与讨论（SharingandDiscussion）：

形式：组织小组讨论或班级讨论：“我们日常生活/学校里在垃圾分类方面做得怎么样？还存在哪些问题？”“我们可以为改善垃圾分类情况提出哪些好的建议？”“垃圾分类除了在学校，在家里、在社区应该怎么做？”

目的：鼓励同学们分享自己的观察和思考，从个体经验出发，将环保意识内化。

倡议与承诺（InitiativeandCommitment）：

形式：总结班会内容，重申垃圾分类的重要性。可以出具一份简单明确的《垃圾分类倡议书》，或设计一份“垃圾分类承诺卡”，让同学们自愿签上名字，表达自己从自身做起、坚持做好垃圾分类的决心。

目的：将班会成果转化为实际行动的意愿和初步计划。

解析：

考察点：此题主要考察学生的组织协调能力、策划能力、逻辑思维能力、表达能力以及对公共事务的责任感。需要有清晰的思路，能够将一个目标分解为可行的步骤，并考虑活动的趣味性和参与度。

设计思路分析：

结构完整性：答案包含了活动设计的常见要素：主题目标、导入、主体内容（知识+体验）、互动、深化、总结行动。体现了条理性和全面性。

环节逻辑性：环节安排符合认知规律和活动参与曲线。从引入兴趣（导入），到获取知识（讲解），再到实践应用（游戏），然后深化思考（讨论），最后引导行动（倡议），环环相扣，层层递进。

形式多样性与互动性：采用了视频、情景剧（或故事）、讲解、