幂乘方与积乘方教学设计分析.pdfVIP

1.2.2幂的乘方与积的乘方（二）

一、学生起点分析：

学生知识技能基础：学生通过对七年级上册数学的学习，已经掌握了用

字母表示数的技能，并且了解了有关乘方的知识，根据幂的意义知道了式子：

a×a××a=an的成立，而通过对前一节课的学习，对于幂的运算中“同底数



n个a

幂的乘法”与“幂的乘方”法则已非常熟悉，而与之有关的延伸题及变形题都有一

定的涉及。

学生活动经验基础：在探讨“积的乘方”的关系式中，学生仍可根据幂的意义

的有关计算，经历从特殊到一般的研究过程，感受到知识之间的内在联系，能从

具体情境中抽象出数量之间的变化规律，并且能够用字母表达式体现展示这一规

律。同时在学习过程中，给学生足够的合作交流空间，加深对法则的探索过程及

对算理的理解。

二、教学任务分析：

通过一组算式的计算入手，深入浅出地把新知识一点一滴的下

来。通过前期的数学学习，学生对探讨幂的运算方式方法已经具有一定的体会，

由前期工作的铺垫学生对新知识的接受没有太大的疑惑。

在教学中，注意学生对积的乘方一般规律的探索和表达，鼓励学生

通过独立思考与讨论发现关系，给学生留下充分探索和交流的空间。为此，本节

课的教学目标是：

1.经历探索积的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义，发展推理能

力和有条理的表达能力。

2.了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。

三、教学设计分析：

本节课设计了七个教学环节：复习回顾、探索交流、知识扩充、巩固新知、

逆用、课堂小结、布置作业。

第一环节：复习回顾：

活动内容：复习前几节课学习的有关幂的三个知识点：

1．幂的意义：a×a××a=an



n个a

1.2.2Powersraisedtopowersandproducts

raised(2)

1.Analysisofstudents’starti

ngpoints:

Basicknowledgeandskillsofstudents:Throughstudyingtheseventh-grade

mathematicstextbook,studentshavemasteredtheskillsofusingletterstoexpress

numbers,andhavelearnedabouttheknowledgeofexponents.Accordingtothe

meaningofpower,theyknowtheestablishmentoftheformula:naaaa×××=,



andthroughthestudyofthepreviousson,intheoperationofpowers,the

numberwiththesamebaseanTheruofmultiplicationofpowersandpower

ofpowersarealreadyveryfamiliar,andtheextensionquestionsand

transformationquestionsrelatedtothemareallinvolvedtoacertainextent.

Experienc